Modelización, simulación y práctica experimental en el ciclo básico de bioingeniería: una propuesta didáctica

• Weisz, Rosa María ^[1] ; Carrere, Lucía Carolina ^[1] ; Añino, María Magdalena ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Entre Ríos

     Universidad Nacional de Entre Ríos

     Argentina

     
• Localización: Revista digital Educación en Ingeniería, ISSN 1900-8260, Vol. 7, Nº. 14, 2012, págs. 58-70
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Modeling and experimental practice in the basic cycle of bioengineering: a didactic proposal
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene por finalidad presentar una experiencia llevada a cabo en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Entre Ríos (FI-UNER) en la cual se ofrece la carrera de grado Bioingeniería. El diseño y la implementación se realizaron en el contexto de las asignaturas ecuaciones diferenciales y electricidad y magnetismo. La propuesta tiene por objetivo romper el esquema usual de abordar contenidos por asignaturas, propiciar la articulación entre las mismas y el trabajo experimental desde los primeros años de la carrera. Los contenidos son generalmente abordados en asignaturas independientes con diferentes perspectivas, faltando una instancia integradora. Por otro lado, los alumnos de los primeros años de la carrera que están cursando materias básicas, se encuentran muchas veces desmotivados, dado que les cuesta entrever para qué les sirven estos contenidos y cómo se relacionan con su trabajo profesional. Es por ello, que se diseña un práctico integrador que tiene por objetivo fortalecer la práctica experimental interdisciplinaria en la formación del bioingeniero desde los primeros cursos  y favorecer la articulación horizontal entre las asignaturas mencionadas. El mismo permite analizar las propiedades del circuito (resistencia y capacitor) articulando los conceptos físicos, la modelización matemática, la simulación computacional y una aplicación tecnológica: el desfibrilador. Los resultados obtenidos permiten inferir que  la introducción de una aplicación específica desde los primeros años permite motivar al estudiante y estimular su deseo de aprender.

  • English

    This paper aims at presenting an experience carried out at the Faculty of Engineering, belonging to the Universidad Nacional de Entre Ríos, where a Bioengineering undergraduate program is offered. Subject contents are usually taught in separate courses with different perspectives. This approach lacks an integrative instance. Furthermore, students of the first years of the program who are dealing with basic subjects are often unmotivated because it is difficult for them to see why they need to know these contents and how they may relate them to their future professional work. Our proposal was carried out in the context of two courses: differential equations and electricity and magnetism. The experience was aimed at breaking the usual scheme that distributes content study into separate courses by promoting coordination between the subjects involved in the experience and by fostering experimental work since the early years of the course of study. To this end, an integrative practical work assignment intended to strengthen the interdisciplinary experimental practical formation of the future bioengineers from the first years and to encourage horizontal articulation between the two courses was carried out. It fosters the analysis of the properties of the circuit (resistance and capacitor) while articulating physical concepts, mathematical modeling, computer simulation and one technological application: the defibrillator. The results obtained allow us to infer that the introduction of a specific application in the first years of the course of study could motivate students and stimulate their desire to learn.