Docentes y estudiantes hablan de leer y escribir En la universidad colombiana.

• Quintero Aldana, Gina Constanza ^[1]
  1. [1] Universidad del Tolima

     Universidad del Tolima

     Colombia

     
• Localización: Perspectivas educativas, ISSN-e 2027-3401, Vol. 6, Nº. 1, 2013, pág. 1
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo expone los resultados de la aplicación de la técnica Grupo de Discusión, (Ibáñez, 1986), que permite rastrear los discursos y las representaciones colectivas existentes sobre el fenómeno social que se pretende estudiar. El Grupo de Discusión se realizó en una universidad colombiana participante en el proyecto: ¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país,cuyo objetivo general fue describir, caracterizar, analizar e interpretar las prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana, con el fin de proponer orientaciones de política al respecto. La investigación realizada fue cualitativa, de tipo descriptivo interpretativo, basada en información y datos cuantitativos y cualitativos, con opción plurimetodológica y multifuentes. Se presentan los resultados de un Grupo de Discusión, cuyas fuentes de información son estudiantes y docentes universitarios. Los tres grandes ejes conceptuales de la investigación fueron: cultura académica (Terry Eagleton, 2001), didáctica de la lengua (Edith Litwin, 1997; Anna Camps, 2004)y prácticas de lectura y escritura en la universidad (Carlino, 2004). Uno de los datos más reveladores del estudio se relaciona con los docentes de las distintas disciplinas y las comunidades usuarias de la lectura y la escritura académicas, que plantea la necesidad de introducir en el aula prácticas pedagógicas innovadoras y actuales que permitan el aprendizaje activo e interactivo del estudiante.