A IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL EM TIMOR-LESTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Tomaz Barbosa, Alessandro ^[1] ; Cassiani, Suzani ^[2] ; Paulino, Vicente ^[3]
1. [1] Universidade Federal do Tocantins
  
  Universidade Federal do Tocantins
  
  Brasil
2. [2] Universidade Estadual de Campinas
  
  Universidade Estadual de Campinas
  
  Brasil
3. [3] Universidade Nacional Timor Lorosa'e
Mostrar afiliaciones +
Localización: Perspectivas educativas, ISSN-e 2027-3401, Vol. 8, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista Perspectivas Educativas), págs. 39-59
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo

Resumen
- Este artigo tem como objetivo compreender as possibilidades e os desafíos enfrentados pelos professores timorenses de Biologia ao implementarem o currículo do Ensino Secundário Geral (ESG) em Timor-Leste. Dessa forma, organizamos este trabalho em dois momentos: 1) Formação de professores e a infraestrutura das escolas: desafios para a implementação do currículo do ESG; 2) Reforma curricular numa via de mão dupla. Os resultados sinalizam que a formação de professores e a infraestrutura das escolas se configuram como desafios para a implementação dos materiais curriculares (plano curricular, programas das disciplinas, manuais dos alunos e guias dos professores) do ESG em Timor-Leste e a sua consolidação no “chão de sala de aula” desse país. Neste trabalho, buscamos defender a implementação curricular como um caminho cheio de curvas, repleto de conflitos, desafios e resistências as imposições do norte global e as políticas educacionais neoliberais. Portanto, consideramos importante construirmos horizontes decoloniais que reflitam sobre o movimento de colonialidade via reformas curriculares (elaboradas e implementadas de forma antidialógica e verticalizada) e a formação de professores numa relação horizontal e contextualizada.