Resumen de Nuevas Problemáticas, Sujetos y Escenarios para la Educación: un Abordaje desde el Enfoque Psicocultural de Jerome Bruner

José Luis De Arco Ballesteros, Hadit María Galindo Pianetta, Cindy Johanna Ramírez González

• español

  Este documento pretende un análisis sucinto acerca de la pertinencia de incorporar el enfoque psicocultural de Jerome Bruner en la comprensión de los actos educativos en los contextos actuales de Colombia e incluso de muchas partes del mundo. Se toman en cuenta algunas de las problemáticas, sujetos y escenarios que emergen ante el avance indiscriminado de la globalización, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la falta de formación para la ciudadanía y el respeto de los derechos humanos, las crisis ambientales/sanitarias, la exclusión social, entre otras cuestiones, que deben generar cambios en las lógicas de enseñanza y aprendizaje que existen en el aula y la escuela, de manera que se responda con prácticas educativas alternativas, contextualizadas, oportunas y acertadas. Se parte de una revisión conceptual del postulado de Bruner, que permitirá destacar, en contextos específicos e incluso antagónicos, la importancia del diálogo/lenguaje intercultural, la intersubjetividad, el poder descubridor del sujeto que aprende-enseña y el valor de la cultura como motor de cambio social. 

• English

  The purpose of this document is to analyse the relevance of incorporating the psychocultural approach of Jerome Bruner in the understanding of educational events in the current contexts of Colombia, including many other parts of the world. Some of the problems, subjects and scenarios that emerge in the indiscriminate advance of globalization are taken into account, as well as the new information and communication technologies, the lack of training for citizens and the respect for human rights, the environmental/health crises, social exclusion, among others, which must bring changes in the logic of teaching and learning, both in the classroom and school; all of this with the propose of responding with contextualized, timely, accurate and alternative educational practices. It is based on a conceptual review of Bruner’s postulate, which will allow highlighting, in specific and even antagonistic contexts, the importance of intercultural dialogue/language, intersubjectivity, the power to discover of the subject who learns-teaches and the value of culture as a driver of social change.

• português

  Este documento pretende fornecer uma breve análise da relevância de incorporar a abordagem psicocultural de Jerome Bruner na compreensão dos actos educacionais nos actuais contextos da Colômbia e mesmo em muitas partes do mundo. Tem em conta alguns dos problemas, temas e cenários que emergem face ao avanço indiscriminado da globalização, das novas tecnologias de informação e comunicação, da falta de formação para a cidadania e respeito pelos direitos humanos, das crises ambientais/sanitárias, da exclusão social, entre outras questões, o que deveria gerar mudanças na lógica de ensino e aprendizagem que existe na sala de aula e na escola, para que seja respondida com práticas educativas alternativas, contextualizadas, oportunas e bem sucedidas. O ponto de partida é uma revisão conceptual do postulado de Bruner, que permitirá destacar, em contextos específicos e mesmo contraditórios, a importância do diálogo/linguagem intercultural, a intersubjetividade, o poder de descoberta da disciplina de aprendizagem e o valor da cultura como motor de mudança social.