Resumen de Estado del arte: La experiencia formativa y su posible desarrollo en la formación de maestros de educación física

Lizzeth Marcelly Torres Quintero, Ana Lucía Rosero Prado

• español

  Este artículo presenta los avances y desarrollos investigativos acerca de la experiencia formativa en la formación inicial de maestros desde la práctica docente del “Área de Educación Física, Recreación y Deportes” −Ley 115 de 1994, promulgada por el Ministerio de Educación Nacional Colombiano−. Para recoger la información se hizo una revisión documental a través del análisis de contenido. El instrumento usado fue un ficha bibliográfica la cual incluyó elementos tales como: Objetivos, referentes conceptuales, metodología, técnicas e instrumentos, hallazgos, literatura consultada. Los resultados describen en un primer momento las bases conceptuales y epistemológicas sobre la experiencia en la formación inicial de maestros; en un segundo momento explicita los posibles elementos que caracterizan la experiencia como formativa. Estos resultados sugieren que la experiencia formativa es un concepto poco explorado, además las investigaciones que referencian el concepto,  centran su interés desde la institucionalidad y no desde las necesidades y expectativas de los estudiantes.

• English

  This article presents the advances and research developments about the formative experience in the initial training of teachers from practicum of the Area study of Physical Education, Recreation and Sports −Law 115 of 1994 enacted by Education Ministry in Colombia−. To collect the information was done a document review through of content analysis. The instrument used was a data catala that which included elements such as: objectives, conceptual references methodology, techniques and instruments, findings, literature consulted. The results describe at first moment the conceptual and epistemological bases about the experience in teacher training; in the second part specifies the possible elements that characterize the experience as formative. These results suggest that the formative experience is an unexplored concept, besides support research that reference the concept focus on their interest from institutional and did not from the needs and expectations of the students.

• português

  Este artigo apresenta os avanços e desenvolvimentos da investigação os avanços e desenvolvimentos da investigação sobre a experiência formativa na formação inicial dos professores desde a prática docente da "Área de Educação Física, Recriação e Esportes" −Lei 115 de 1994 promulgada pelo Ministério da Educação Nacional da Colômbia−. Para recolher a informação se fez uma revisão da literatura através de análise de conteúdo. O instrumento utilizado foi um registro ou ficha bibliográfica que incluiu itens como: objetivos, referentes conceituais, metodologia, técnicas e ferramentas, resultados, literatura consultada. Os resultados descrevem ao início as bases conceituais e epistemológicas sobre a experiência na formação inicial de professores; Em uma segunda etapa explicita os possíveis elementos que caracterizam a experiência como de formação. Estes resultados sugerem que a experiência de formação é um conceito pouco explorado, também as pesquisas fazem referência ao conceito, concentram o seu interesse mais desde as instituições e não a partir das necessidades e expectativas dos estudantes.