Resumen de Aprendizaje ubicuo y mobile learning: transformación de las prácticas en la clase de educación física

Héctor Rolando Chaparro Hurtado, José Jefferson Uribe Álvarez, Jazmín López Aguirre

• español

  El presente artículo deviene de los resultados de la investigación cualitativa acerca de los elementos teóricos y prácticos que desarrollan maestros y estudiantes de educación física, con relación al aprendizaje ubicuo y mobile learning. Teniendo en cuenta las experiencias asociadas a las TIC y sus usos en el aula en la institución educativa Inem Luis López de Mesa (Inem) y el Colegio Cooperativo Antonio Villavicencio (Antonio Villavicencio) de la ciudad de Villavicencio, Meta. Para esto se tuvo en cuenta identificar y analizar el aprendizaje ubicuo y mobile a partir de la enseñanza-aprendizaje, interpretando y comparando los discursos de los estudiantes y maestros sobre estos aprendizajes en la clase de educación física en dichas instituciones, empleando un estudio de caso comparativo pensando en un fenómeno contemporáneo dentro de un contexto de la vida real. Arrojando resultados cómo: la promoción de la recursividad, la creatividad y la incorporación de nuevos elementos, facilitando experiencias e incluso innovación, actualización profesional e investigativa, lo que incrementa el atractivo de los procesos aprendizaje- enseñanza y viceversa.

• English

  This article comes from the results of qualitative research on the theoretical and practical elements that develop teachers and physical education students in relation to learning and ubiquitous mobile learning. Given the experiences associated with ICT and its uses in the classroom in the school Inem Luis López de Mesa (INEM) and the Cooperative College Antonio Villavicencio (Antonio Villavicencio) of the city of Villavicencio, Meta. To this was taken into account to identify and analyze the mobile and ubiquitous learning from teaching and learning, interpreting and comparing the speeches of these students and teachers about learning in physical education in these institutions, using a case study Comparative thinking of a contemporary phenomenon within a real life context. How to deliver results: promoting recursion, creativity and the incorporation of new elements, experiences and even facilitating innovation, professional and research update, which increases the attractiveness of the teaching-learning processes and vice versa.

• português

  Este artigo trata dos resultados de uma pesquisa qualitativa sobre os elementos teóricos e práticos que se desenvolvem os professores e estudantes de educação física em relação à aprendizagem e onipresente aprendizagem mó- vel. Dadas as experiências associadas com as TIC e seus usos em sala de aula na escola Inem Luis López de Mesa (INEM) e da Cooperativa Colégio Antonio Villavicencio (Antonio Villavicencio) da cidade de Villavicencio, Meta. Para isso foi levado em conta para identificar e analisar a aprendizagem móvel e ubíqua de ensino e aprendizagem, interpretar e comparar os discursos desses alunos e professores sobre a aprendizagem em educação física nessas instituições, através de um estudo de caso pensamento comparativo de um fenômeno contemporâneo dentro de um contexto de vida real. Como entregar resultados: promover a recursividade, a criatividade ea incorporação de novos elementos, experiências e até mesmo facilitar a inovação, atualização profissional e de pesquisa, o que aumenta a atratividade dos processos de ensino-aprendizagem e vice-versa.