Los cuerpos enseñantes en el aula de filosofía

• Tourn Travers, Janett ^[1]
  1. [1] Instituto de Profesores Artigas (IPA- CFE), Montevideo, Uruguay
• Localización: Ciencias sociales y educación, ISSN-e 2256-5000, ISSN 2590-7344, Vol. 9, Nº. 17, 2020 (Ejemplar dedicado a: (enero-junio)), págs. 95-115
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Os corpos ensinantes na sala de aula de Filosofia
  • The Teaching Bodies in the Philosophy Classroom
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Lo que sigue corresponde a los principales resultados de la investigación realizada desde un abordaje etnográfico a cinco estudiantes de profesorado de Filosofía* del Instituto de Profesores Artigas (IPA) de la ciudad de Montevideo, Uruguay. Se enmarca en el campo de la didáctica de la filosofía, en la que se articulan dos campos de saberes: los estudios sobre el cuerpo (fundamentalmente desde la filosofía y la antropología del cuerpo) y las producciones en torno a la enseñanza de la filosofía. El trabajo de campo fue realizado entre los años 2013 y 2014, el procesamiento de la información se realizó fundamentalmente durante el año 2015 y fue defendida en el año 2016. La investigación se desarrolla como estudio de caso, desde un abordaje cualitativo, de corte interpretativista y etnográfico. La relevancia de la misma está dada a partir de la necesidad de incorporar el ámbito corporal al campo de la formación docente y específicamente a la formación de docentes de filosofía. El ámbito corporal se entiende como un aspecto constituyente de la subjetividad y, por ende, de la forma de existir y presentarse de los sujetos en el mundo.

    La finalidad de la investigación, si bien se enmarca como estudio exploratorio por no contar con antecedentes directos sobre el campo a indagar, refiere a la necesidad de integrar el trabajo del sujeto docente consigo mismo, con su propia corporeidad, en tanto cuerpos afectantes y afectados en el marco del aula filosófica.  _________________________________________ * Esta formación refiere a formación de grado cuyo título es profesor de Enseñanza Media con especialidad en Filosofía, expedido por el Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay. La formación refiere a formar docentes destinados a trabajar fundamentalmente en la enseñanza media, lo que tradicionalmente en Uruguay se designan como liceos.

  • português

    Este texto corresponde aos principais resultados da pesquisa realizada com uma abordagem etnográfica com cinco estudantes de licenciatura em Filosofia* do Instituto de Profesores Artigas (IPA), da cidade de Montevidéu, Uruguai. Está delimitado no campo da didática da Filosofia, na qual são articulados dois campos de saberes: os estudos sobre o corpo (fundamentalmente a partir da filosofia e da antropologia do corpo) e as produções em torno do ensino da Filosofia. O trabalho de campo foi realizado entre 2013 e 2014; o processamento da informação foi realizado durante 2015 e o trabalho de conclusão de curso foi apresentado em 2016. A pesquisa é desenvolvida como estudo de caso, com uma abordagem qualitativa, de corte interpretativo e  etnográfico.

    A relevância do estudo está na necessidade de incorporar o âmbito corporal ao campo da formação docente, em específico, à formação de docentes de Filosofia. O âmbito corporal é entendido como um aspecto constituinte da subjetividade e, por consequência, da forma de existir e apresentar-se dos sujeitos no mundo. A finalidade da pesquisa, embora esteja delimitada como estudo exploratório por não contar com antecedentes diretos sobre o campo em questão, refere à necessidade de integrar o trabalho do sujeito docente consigo mesmo, com sua própria corporeidade, enquanto corpos afetantes e afetados, no âmbito da sala de aula de Filosofia.

    _________________________________________________________ * Esta formação se refere à graduação cujo título é professor de ensino médio, com especialização em Filosofia, emitido pelo Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay. Tem o objetivo de formar docentes destinados a trabalhar fundamentalmente no ensino médio, o que tradicionalmente, no Uruguai, são denominados de “liceus”.

  • English

    The following texts correspond to the main findings from research performed through an ethnographic approach to five professoriate students in Philosophy* from the Artigas Professors Institute (IPA in Spanish) in the city of Montevideo, Uruguay. It is framed within the field of didactics in philosophy, in which two fields of knowledge are articulated: studies on the body (fundamentally from philosophy and anthropology of the body) and the production around the teaching of philosophy. The fieldwork was performed between 2013 and 2014, the information processing was performed during 2015 and was publicly defended in 2016. The research was performed as a case study from a qualitative approach of ethnographic and interpretivist type. The relevance of the research itself is given by the need to embody the corporeal realm in teachers’ education and specifically in philosophy teachers formation. The corporeal realm is understood as a constitutive aspect of subjectivity and, thus, of the way of existing and presenting of the subjects in the world.

    The goal of the research, even if it is framed as an exploratory study for not having a direct background on the field to inquire, refers to the need for integrating the work of the teaching object with himself, with its corporeality as an affective and affected body in the framework of the philosophical classroom.

    _______________________________________ * This formation refers to an undergraduate formation which title is Medium Education Teacher with a Philosophy specialty, issued by the Uruguayan Educational Formation Council, Public  Education National Administration. The formation here refers to training teachers for working, fundamentally, in medium school, which in Uruguay is commonly referred to as lyceum.