La transversalización de la perspectiva de género como una herramienta de intervención en educación

• Garcia Villanueva, Jorge ^[1] ; Díaz García, Dalia Isabel ^[1] ; Hernández Ramírez, Claudia Ivonne ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional, México
• Localización: Revista Investigium IRE: Ciencias Sociales y Humanas, ISSN-e 2216-1473, ISSN 2357-5239, Vol. 11, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero- junio), págs. 69-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mainstreaming the gender perspective as a tool for intervention in education
  • A transversalização da perspectiva de gênero como ferramenta de intervenção na educação
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  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Actualmente, la transversalidad se ha venido destacando como un elemento de relevancia de los nuevos currículos y en las propuestas de reforma; no obstante, la exigencia de abordar determinadas temáticas o contenidos referidos a la salud, al consumo, medio ambiente, convivencia, violencia, sexualidad, género y otros, aún conocidos por el profesorado, no han alcanzado la permanencia en la enseñanza.  Hablar de la transversalización de la perspectiva de género, implica adoptar una postura política, crítica y científica frente a la opresión, desigualdad y sometimiento de la infravaloración de un género frente a otro.  La exposición de este tema, en la educación, es fundamental por la ola de violencia hacia las mujeres acontecida en la Ciudad de México en los últimos años, y se considera que el ámbito escolar puede contribuir para comprender cómo el profesorado puede apoyar la idea de transformar los imaginarios sociales que mantienen la idea de lo masculino como supremo.  El propósito del texto es ofrecer pautas o formas de la funcionalidad del enfoque de la transversalización de la perspectiva de género en el ámbito educativo.  Las reflexiones finales se enfocan en la potencialidad que tiene la transversalización de la perspectiva de género en el plano educativo, al recuperar el debate sobre la organización y la selección tradicional de los contenidos, así como las problemáticas sociales suscritas en la época y la sociedad.    

  • English

    At present the cross curricular approach has been highlighted as an element of relevance of the new curricula and in the reform proposals; however, the requirement to address certain topics related to health, consumption, environment, coexistence, violence, sexuality, gender and others, which are still known to teachers, have not remained in teaching. In order to address the mainstreaming of the gender perspective is necessary to take a political, critical and scientific stance toward oppression, inequality and subjugation of the underestimation of one gender over another. It is fundamental to highlight this topic in education because of the wave of violence toward women in Mexico City in recent years, and it is believed that the school environment may evidence how teachers support the notion of transforming the social imaginaries that keep the idea of the masculinity as supreme.  The purpose of the text is to provide guidelines for the mainstreaming of the gender perspective in education. The final reflections focus on the potential of the mainstreaming of the gender perspective in education, by reopening the debate on the organization and traditional selection of content, as well as the social problems currently subscribed in society.     

  • português

    Atualmente, a transversalidade tem sido destacada como um elemento relevante dos novos currículos e nas propostas de reforma; no entanto, a exigência de abordar determinadas temáticas ou conteúdos relacionados à saúde, consumo, meio ambiente, convivência, violência, sexualidade, gênero e outros, ainda conhecidos pelo corpo docente, não alcançou permanência no ensino. Falar da transversalização da perspectiva de gênero implica adotar uma postura política, crítica e científica frente a opressão, desigualdade e subjugação da subvalorização de um gênero contra outro. A exposição deste tema, na educação, é fundamental devido à onda de violência contra as mulheres que ocorreu na Cidade do México nos últimos anos, e considera-se que o ambiente escolar pode contribuir para compreender como o corpo docente pode apoiar a ideia de transformar os imaginários sociais que mantêm a ideia do masculino como supremo. O objetivo do texto é oferecer diretrizes ou formas de funcionalidade da abordagem da transversalização da perspectiva de gênero no campo educativo. As reflexões finais enfocam o potencial da transversalização de gênero no campo educativo, recuperando o debate sobre a organização e a seleção tradicional dos conteúdos, bem como os problemas sociais subscritos na época e na sociedade.