Estrategias pedagógicas propiciadoras del fomento lector en estudiantes de básica primarias

• Guerrero Cuentas, Hilda Rosa ^[1] ; Herrera Tapias, Beliña ^[1] ; Rueda Rojano, Sandra ^[1] ; Borbua Baldiris, Beatriz ^[1] ; Morales Ortega, Yuneidis ^[1]
  1. [1] Universidad de la Costa, Colombia
• Localización: Revista Investigium IRE: Ciencias Sociales y Humanas, ISSN-e 2216-1473, ISSN 2357-5239, Vol. 11, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero- junio), págs. 46-57
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estratégias pedagógicas para promover a leitura em estudantes de ensino fundamental
  • Pedagogical strategies to foster reading practice in primary school students
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• Resumen
  • español

    La lectura en la formación integral de los estudiantes, cobra importancia al desarrollar sus ideas, creatividad e imaginación.  Si bien esta actividad es propiciada en cada plantel educativo, los estudiantes continúan restándole valor en su desempeño escolar.  Así entonces, el objetivo de la investigación consistió en proponer estrategias pedagógicas para el fomento de la lectura en los estudiantes de 5° grado de Básica Primaria del municipio de Galapa en el departamento del Atlántico (Colombia).  La metodología se fundamentó en un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental transeccional y un paradigma post-positivista.  Como técnica de recopilación de información, se utilizó la entrevista semiestructurada.  La muestra estuvo conformada por 16 estudiantes de 5° grado y 5 docentes de básica primaria.  Los resultados obtenidos mostraron la poca claridad y apropiación de los docentes, sobre la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, a través de actividades lúdicas que motiven y despierten el interés de los estudiantes por la lectura.  En lo que respecta a los estudiantes, se logró evidenciar la apatía que sienten por el proceso lector, careciendo de motivación.  Con La Ruleta de la lectura y Con mi familia leo como estrategias pedagógicas propuestas, se concluyó que, para fomentar la lectura de los niños, debe implementarse el juego como acción promotora para la adquisición de la lectura, especialmente, cuando se trate de niños de básica primaria, siendo ellos, con el apoyo de sus padres y docentes, quienes conseguirán el motivo suficiente para iniciar, explorar y decidir cómo ejecutar una actividad.

  • português

    A leitura na formação integral dos alunos se torna importante no desenvolvimento de suas ideias, criatividade e imaginação. Embora essa atividade seja incentivada em cada escola, os alunos continuam considerando pouco relevante a leitura em seu desempenho na escola. Assim, o objetivo da pesquisa consistiu em propor estratégias pedagógicas para promover a leitura nos alunos da 5ª série do Ensino Fundamental do município de Galapa, no departamento de Atlántico (Colômbia). A metodologia foi baseada em uma abordagem qualitativa, com um desenho não experimental transversal e um paradigma pós-positivista. Como técnica de coleta de informações, foi utilizada a entrevista semiestruturada. A amostra foi composta por 16 alunos da 5ª série e 5 professores do ensino fundamental. Os resultados obtidos evidenciaram a falta de clareza e apropriação dos professores sobre a implementação de estratégias pedagógicas inovadoras, por meio de atividades lúdicas que motivem e despertem o interesse dos alunos pela leitura. Em relação aos alunos, foi possível demonstrar a apatia que sentem pelo processo de leitura, carecendo de motivação. Com A Roleta da Leitura e Com a Minha Família leio como estratégias pedagógicas propostas, concluiu-se que, para promover a leitura infantil, o brincar deve ser implementado como uma ação para promover a aquisição da leitura, principalmente no que se refere a crianças de ensino fundamental, sendo eles, com o apoio de seus pais e professores, que terão motivos suficientes para começar, explorar e decidir como realizar uma atividade.

  • English

    : Reading in the integral formation of students, plays an important role at the moment of expressing their ideas, creativity and imagination. Although reading practice is encouraged in each educational campus, its practice is poorly performed by the students. Thus, the objective of this research was to propose pedagogical strategies to foster reading practice among elementary students who are in 5th grade at the municipality of Galapa in the Department of Atlantic (Colombia). The methodology was based on a qualitative approach, with a non-experimental transversal design and a post-positivist paradigm. The semi-structured interview was used as a data collection technique. The sample consisted of 16 5th graders and 5 primary school teachers. The results showed the lack of clarity and understanding of teachers about the implementation of innovative pedagogical strategies, through playful activities that motivate and catch students' interest in reading. As for the students, they were reluctant to read and they lacked motivation. By implementing The Reading Roulette [La Ruleta de la lectura] and I read with my family [Con mi familia leo] as pedagogical strategies, it was concluded that using games can be an alternative to encourage students to develop reading practice, especially with primary school children. They can feel motivated enough to start , explore and develop a determined activity whit their parents’ guidance.