Resumen de Articulación del plan de estudios de Ciencias Sociales de educación secundaria y educación superior
Julio Cesar Orozco Alvarado, Adolfo Alejandro Díaz Pérez
- español
El proceso de transformación curricular es una acción permanente que los sistemas educativos realizan con el objetivo de dar respuestas a las nuevas demandas que se suscitan en el entorno social; esto permite que de las universidades egresen profesionales con habilidades, destrezas, actitudes y valores que el medio laboral requiere. Por esta razón, el estudio se planteó como objetivo analizar el Plan de estudios de la carrera Ciencias Sociales de la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN- Managua) y su relación con el Plan de estudios de Ciencias Sociales de Educación Secundaria del Ministerio de Educación (MINED) de Nicaragua. El proceso metodológico consistió en un análisis documental de los planes de estudio de los dos subsistemas educativos; esto fue complementado con los hallazgos obtenidos por entrevistas a siete profesores y una encuesta aplicada a 49 docentes de Ciencias Sociales de Educación Secundaria de ocho departamentos del país, a través del muestreo bola de nieve. Los resultados de la investigación demuestran que sí existe relación entre los planes de estudio de ambos subsistemas educativos, y que el profesional que egresa de la carrera de Ciencias Sociales, tiene conocimientos disciplinares, psicopedagógicos y didácticos para impartir docencia en Educación Secundaria.
- English
The curriculum transformation process is a permanent action that the educational systems carry out in order to respond to the new demands that arise in the social environment; this allows universities to graduate professionals with abilities, skills, attitudes and values that the working environment requires. For this reason, the study aimed to analyze the curriculum of the Social Sciences Career of the Faculty of Education and Languages of the National Autonomous University of Nicaragua (UNAN-Managua) and its relationship with the Social Sciences curriculum of High School Education of the Ministry of Education (MINED) of Nicaragua. The methodological process consisted of a documentary analysis of the curricula of the two educational subsystems; this was complemented with the findings obtained by interviews with seven teachers and a survey applied to 49 teachers of social sciences in Secondary Education in ei- ght departments of the country, through snowball sampling. The results of the research show that there is a relationship between the curricula of both educational subsystems, and that the professional who graduates from the Social Sciences Career has disciplinary, psycho-pedagogical and didactic knowledge to teach Secondary Education.
- português
O processo de transformação curricular é uma ação permanente que os sistemas educativos realizam para responder às novas demandas que surgem no meio social; isso permite que as universidades formem profissionais com habilidades, atitudes e valores que o contexto de trabalho exige. Por essa razão, o estudo objetivou analisar o plano de estudos da carreira de Ciências Sociais da Faculdade de Educação e Idiomas da Universidade Nacional Autônoma da Nicarágua (UNAN-Manágua) e sua relação com o plano de estudos de Ciências Sociais de Ensino Secundário do Ministério da Educação (MINED) da Nicarágua. O processo metodológico consistiu em uma análise documental dos planos de estudo dos dois subsistemas educativos; isso foi complementado com as descobertas obtidas por entrevistas com sete professores e uma enquete aplicada a 49 professores de Ciências Sociais do Ensino Médio de oito departamentos do país, por meio de amostragem de bola de neve. Os resultados da pesquisa mostram que há uma relação entre os currículos de ambos os subsistemas educativos, e que o profissional que se forma na carreira de Ciências Sociais possui conhecimentos disciplinares, psicopedagógicos e didáticos para fazer docência no ensino médio.
