La transición y el proceso de adaptación a la universidad en estudiantes universitarios: una revisión integrativa de la literatura

• Aleixandre Brian Duche Pérez ^[1] ; Milena Ketty Jaime Zavala ^[1] ; Marcela Candelaria Montesinos Chávez ^[1] ; Ygnacio Salvador Tomaylla Quispe ^[2]
  1. [1] Universidad Católica de Santa María

     Universidad Católica de Santa María

     Arequipa, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional de San Agustín

     Universidad Nacional de San Agustín

     Arequipa, Perú

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 7, Nº. 4 (octubre-diciembre), 2020 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Natalia Milanesio), págs. 244-258
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The transition and the process of adaptation to university in university students: an integrative literature review
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • English

    Los procesos de transición son parte de la experiencia humana. Una importante transición que demarca el avance de la adolescencia a la edad adulta es el movimiento de la escuela secundaria al entorno universitario. El objetivo de la presente revisión integrativa de la literatura fue identificar la evidencia existente en la literatura sobre el proceso y las estrategias de adaptación desde la experiencia de la transición a la universidad en estudiantes del primer año de pregrado. Se emplearon las bases de bases de datos a usar: Web of Sciences, Scopus, SciELO, Sage, Taylor & Francis, Wiley y EBSCO. La revisión mostró que con respecto al concepto de transición existe un consenso casi total de entenderla como un proceso que abarca el tiempo comprendido entre el último año de la escuela secundaria y el primero de la universidad. Y, sobre la adaptación a la vida universitaria se hace necesario sentar las bases en la postura de Baker & Siryk y su tiple mirada sobre “el ajuste”: académico, social y personal-emocional.

  • English

    Transition processes are part of the human experience. An important transition that demarcates the advancement of adolescence into adulthood is the movement of the secondary school to the university environment. The objective of this comprehensive literature review was to identify the evidence in the literature about the process and adaptation strategies from the experience of the transition to university in students of the first year of undergraduate. The databases to be used:

    Web of Sciences, Scopus, SciELO, Sage, Taylor & Francis, Wiley and EBSCO. The review showed that with respect to the concept of transition there is an almost total consensus to understand it as a process that covers the time between the last year of high school and the first year of university. And, on the adaptation to university life it is necessary to lay the foundations in the position of Baker & Siryk and his tiple look on “the adjustment”: academic, social and personalemotional.