Resumen de Categorización de software libre matemático según la taxonomía de Bloom digital
Pedro Salcedo Lagos, Álvaro Oyarzún Galaz
La integración de las TIC en el aula de clases de Matemática requiere que los profesores dominen tanto conocimientos de su disciplina, como de pedagogía y de tecnología, así lo propusieron en el modelo “Technological Pedagogical Content Knowledge” (TPACK), Mishra y Koehler (2006) y Koehler y Mishra (2008). Lo relevante de este modelo es que resalta la importancia que debe tener el componente de la didáctica y su relación con otras variables curriculares, cuestionando tajantemente que la formación o la capacitación de profesores, en lo que respecta al uso de las TIC, se centre solamente en temas tecnológicos e instrumentales (Cabero, 2014). En este trabajo presentamos un recurso multimedia, que busca capacitar a profesores en el conocimiento tecnológico pedagógico (TPK). Para lo cual se han categorizado diverso software libre en Matemática, que apuntan a las diversas habilidades del pensamiento que propone la Taxonomía de Bloom Digital.
