Resumen de Una revisión histórica sobre brecha digital en congresos de tecnología educativa: una visión desde el normalismo rural
Laura Alejandra Trujillo Murillo, Raquel Paulina Arce Negrete, Angélica Soledad Esquivel Elías, Cándida Marcela Rodríguez Chávez, Alondra Itzel Lozano Delgado
Asistir a un congreso sobre Tecnologías de la Educación significa la búsqueda de elementos que permitan al docente fortalecer y actualizar su preparación. El contenido de estos brinda al participante normalista inspiración y nuevos desafíos que contribuyen a concientizar su papel en la brecha digital, factor que afecta primordialmente a las escuelas de su tipo, evidente en una presencia debajo del 6% en congresos nacionales y del 2% en internacionales, cifras obtenidas de una revisión documental de tres ediciones de cinco congresos representativos; este escenario ha motivado el análisis de las tendencias que estos espacios mantienen y las posibilidades que hay hacia la inclusión del trabajo de las normales rurales de Latinoamérica, manifestándose la creciente brecha digital pedagógica. Derivado de esta revisión se espera generar una conciencia que permita a los agentes involucrados, potenciar las investigaciones desde la Brecha Digital, en pos de la equidad educativa.
