Resumen de Percepciones de los docentes sobre la adopción de Mobile learning en Cataluña
La digitalización en educación es incuestionable, numerosos estudios han demostrado resultados positivos tanto cognitivos como afectivos, sin embargo, la implementación es cuantitativamente escasa y cualitativamente deficiente. El principal objetivo de este estudio es identificar los factores críticos de éxito para la adopción y el uso sostenible del mobile learning en Cataluña. El marco teórico en que se ha basado ha sido el modelo TAM (Davis 1989) y el instrumento un cuestionario del que se han recibido 142 respuestas. Los resultados confirman que los principales factores que afectan a la adopción y uso sostenible del mobile learning pueden ser agrupados en cinco categorías en función de sus características y clasificaciones identificadas en el marco teórico: tecnológicos, relativos a alfabetización digital, pedagógicos, relacionados con el comportamiento, actitud y ética y finalmente, relacionados con el liderazgo.
