Resumen de Proyecto integrador estrategia pedagógica constructivista: límites y alcances en el caso del programa de Contaduría de la Fundación Universitaria de Popayán

William Macías Orozco, Liliana Chávez Palomino

• español

  Desde el principio de educabilidad se busca desarrollar capacidades no sólo para responder a las exigencias empresariales, sino para formar actores generadores de transformaciones sociales y económicas. Ello depende de la implementación de estrategias pedagógicas constructivistas como los proyectos integradores. Sin embargo, estas enfrentan restricciones de diverso tipo. En este trabajo se reflexiona críticamente en torno a la implementación de un Proyecto Integrador (PI) en el Programa de Contaduría Pública de la Fundación Universitaria de Popayán. Metodológicamente, desde un enfoque cualitativo se empleó un diseño por entrevistas, una evaluación grupal docentes y observación. Teóricamente el trabajo se inscribe en la corriente pedagógica del constructivismo social. Se concluye que desarrollo del PI enfrenta restricciones pero también brinda potencialidades en cuanto a investigación formativa, proyección social y contextualización del aprendizaje.

• English

  This work, critically reflect on the implementation of an Integrating Project (PI) in the Public Accounting Program of the University Foundation of Popayán. Methodologically, from a qualitative approach, a design was used by interviews, a group evaluation of teachers and observation. Theoretically, the work is inscribed in the pedagogical current of social constructivism. It is concluded that IP development faces restrictions but also offers potential in terms of formative research, social projection and contextualization of learning.Keywords: social constructivism, integrative project, formative research, social projection.