Resumen de Reflections on qualitative data analysis software – Possibilities, limitations and challenges in qualitative educational research
- español
La digitalización progresiva permea cada vez más todas las esferas de la vida: incluyendo la ciencia. No solamente ha llegado a las ciencias naturales; sino también a las humanidades; como es el caso de la investigación cualitativa en educación. Así; por ejemplo; para el análisis de datos cualitativos en ciencias de la educación; los investigadores han incrementado el uso de las herramientas asistidas por computadora. El software denominado QDA (análisis de datos cualitativos) se desarrolló a principios de la década de 1980; en el transcurso de la difusión de la digitalización que contribuía al análisis basado en categorías de la investigación cualitativa. Teniendo en cuenta; una visión general sobre el estado del arte del software QDA y los problemas abordados; se realizó una investigación bibliográfica sistemática en las bases de datos pertinentes. Como resultado; fue posible identificar cinco tipos diferentes de literatura. Si bien todas las categorías se demuestran; solo una es presentada en detalle. El artículo se centra en la categoría en la cual se negocian los problemas metodológicos y los argumentos abordados en la misma. Se ilustran las posibilidades y limitaciones del software QDA para la investigación educativa; así como también se describen las discusiones pasadas y presentes sobre este software. En particular; se hace hincapié en que hasta ahora las limitaciones del software QDA rara vez han sido atendidas. Con el fin de hacer frente a este vacío de manera más completa; se propone un conjunto de preguntas; que permitan reflejar el uso del software QDA de manera extensa en un proyecto de investigación específico. Se plantean preguntas para concluir y se discute si; además; es posible llevar a cabo análisis secuenciales con el actual software QDA o si es necesario el uso de nuevas herramientas digitales.
- português
A digitalização progressiva permeia cada vez mais todas as esferas da vida: incluindo a ciência. Atingiu não apenas as ciências naturais, mas também as humanidades, como é o caso da pesquisa qualitativa em educação. Assim, por exemplo, para a análise de dados qualitativos nas ciências da educação, os pesquisadores têm aumentado o uso de ferramentas auxiliadas por computador. O software denominado QDA (Qualitative Data Analysis) foi desenvolvido no início da década de 1980, no transcurso da difusão da digitalização que contribuiu para a análise de pesquisa qualitativa baseada em categorias. Levando em consideração uma visão geral do estado da arte do software QDA e os problemas abordados, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sistemática nas bases de dados pertinentes. Como resultado, foi possível identificar cinco tipos diferentes de literatura. Embora todas as categorias sejam demonstradas, apenas uma é apresentada em detalhes. O artigo enfoca a categoria na qual são negociados os problemas metodológicos e os argumentos abordados na mesma. As possibilidades e limitações do software QDA para pesquisa educacional são ilustradas, bem como as discussões passadas e presentes sobre esse software. Em particular, enfatiza-se que até agora as limitações do software QDA raramente foram abordadas. Para lidar com essa lacuna de maneira mais completa, é proposto um conjunto de perguntas que refletem o uso extensivo do software QDA em um projeto de pesquisa específico. As perguntas são feitas para concluir e é discutido se também é possível realizar análises sequenciais com o software QDA atual ou se o uso de novas ferramentas digitais é necessário.
- English
The progressing digitalization is increasingly permeating all spheres of life: also science. It has reached not only natural sciences, but also the humanities, such as qualitative educational research. For example, for the analysis of qualitative data in educational science researchers are increasingly using computer-assisted tools. This so-called QDA (qualitative-data-analyses) software was developed in the early 1980s in the course of the spreading digitalization to support the category based analyzes of qualitative research. Providing an overview about the current literature situation regarding QDA software and the issues addressed a systematical bibliographic research in pertinent databases were conducted. As a result, five different types of literature could be identified. Even though all categories are demonstrated only one is presented in detail. The paper focus on the category in which methodological issues are negotiated and illustrates the therein addressed arguments. Possibilities and limitations of QDA software for educational research are illustrated and past and present discussions regarding this software are outlined. In particular, it is emphasized that so far limitations of QDA software are rarely addressed. In order to deal with this void in the future more comprehensively a set of questions is proposed, which allows to reflect the use of QDA software in a specific research project in an extensive manner. Concluding further questions are raised and it is discussed if also sequential analyzes can be carried out with current QDA software or if they need new digital tools.
