Escutar as crianças na escola de Ensino Fundamental: a fotografia como recurso metodológico

• Autores: Thais Ciardella, Claudia Valentina Galian
• Localización: Sociedad e Infancias, ISSN-e 2531-0720, Vol. 5, Nº. extra Extra 5, 2021 (Ejemplar dedicado a: Métodos participativos en la investigación con niños), págs. 89-103
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Listening to Children in Elementary School: the Photography as a methodological Too
  • Escuchar a los niños em la escuela primaria: la fotografía como recurso metodológico
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se realiza um diálogo com investigadores que discuten la especificidade de la infância (SARMENTO, 2005; 2011, CORSARO, 2009), apoyando la defensa de la escucha de los niños em los primeiros años de la escuela primaria. La fotografia se considera aquó como uma herramienta metodológica capaz de invitar a los niños a elaborar, investigar y creae representaciones sobre sus experiências escolares (GOBBI, 2011). Este estúdio resultó em la comprensión de los posibles significados atribuídos por los niños a las experiências escolares, así como en la identificación de los tempos y espacios creados por ellos para vivir su infancia em la escuela.

             

  • português

    Se realiza um diálogo com investigadores que discuten la especificidade de la infância (SARMENTO, 2005; 2011, CORSARO, 2009), apoyando la defensa de la escucha de los niños em los primeiros años de la escuela primaria. La fotografia se considera aquó como uma herramienta metodológica capaz de invitar a los niños a elaborar, investigar y creae representaciones sobre sus experiências escolares (GOBBI, 2011). Este estúdio resultó em la comprensión de los posibles significados atribuídos por los niños a las experiências escolares, así como en la identificación de los tempos y espacios creados por ellos para vivir su infancia em la escuela.

  • English

    A dialogue is undertaken with researchers who discuss the specificity of childhood (SARMENTO 2005, 2011; CORSARO, 2009) supporting the defense of listening to children in the early years of elementary school. Photography is considerad here as a methodological tool capable of inviting children to elaborate, investigate and créate represantations about their school experiences (GOBBI, 2011). This study resulted in the understanding of possible meanings attributed by children to school experiences, as well as in the indetification of the times and spaces created by them t olive their childhoods at school.