Escuchar las voces de la Infancia. Un cambio de perspectiva a través de la escuela

• Candela, Paloma ^[2] ; Fuentes Matute, Alba ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] Departamento de Filosofía, Antropología, Sociología y Estética. UCLM
• Localización: Sociedad e Infancias, ISSN-e 2531-0720, Vol. 5, Nº. extra Extra 5, 2021 (Ejemplar dedicado a: Métodos participativos en la investigación con niños), págs. 105-120
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As vozes da infância. Uma mudança de perspectiva através da escola
  • Listening the voices of childhood. A change of perspective through the school
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• Resumen
  • español

    En un contexto global en el que predomina una visión adultocéntrica de la Infancia, los niños y niñas ven limitadas sus posibilidades participativas y, en particular, cuando se trata de cuestiones sociales y políticas, en las que son prácticamente invisibles para la sociedad adulta. La investigación que sostiene este artículo se propone impulsar el papel de los niños y las niñas como agentes participativos en problemáticas político-sociales a través de la escuela. Se sitúa en esa apertura de caminos para reconsiderar conceptos que creíamos haber delimitado como qué se considera político y hasta dónde llega la participación de la infancia. Bajo la perspectiva teórica de la Nueva Sociología de la Infancia, se lleva a cabo una investigación de carácter cualitativo en un centro escolar de España, utilizando foto-entrevistas grupales en base a propuestas temáticas como la violencia de género, la contaminación, la marginación social o la inmigración y producciones individuales, como dibujos o narraciones, a partir del planteamiento de la cuestión “¿qué pensáis que pasaría si los niños y niñas pudiesen votar en las elecciones?” a chicos y chicas de entre 9 y 12 años. Los resultados pusieron en evidencia las perspectivas socio-políticas de los participantes, situando a la escuela como verdadero espacio de participación y motor de cambio social.

  • English

    In a global context in which an adult-centered vision of Childhood predominates, children are limited in their participatory possibilities and, in particular, when it comes to social and political issues, in which they are practically invisible to adult society. This article aims to promote the role of boys and girls as participatory agents in social-political issues through the school. Under the theoretical perspective of the New Sociology of Childhood, qualitative research is carried out in a school in Spain, using group photo-interviews based on thematic proposals such as gender violence, pollution, social marginalization or immigration and individual productions, such as drawings or narratives, based on the approach of the question “what do you think would happen if the children could vote in the elections?” to children between 9 and 12 years old. The results highlighted the socio-political perspectives of the participants, placing the school as a true space for participation and driving social change.

  • português

    Em um contexto global em que predomina uma visão centrada no adulto das crianças, as crianças são limitadas em suas possibilidades de participação e, em particular, quando se trata de questões sociais e políticas, nas quais são praticamente invisíveis para a sociedade adulta. Este artigo tem como objetivo promover o papel de meninos e meninas como agentes participativos em questões sócio-políticas através da escola. Sob a perspectiva teórica da Nova Sociologia da Criança, pesquisa qualitativa é realizada em uma escola da Espanha, utilizando entrevistas em grupo com base em propostas temáticas como violência de gênero, poluição, marginalização social ou imigração e produções individuais, como desenhos ou narrativas, com base na abordagem da pergunta “o que você acha que aconteceria se as crianças pudessem votar nas eleições?” para crianças entre 9 e 12 anos. Os resultados destacaram as perspectivas sociopolíticas dos participantes, colocando a escola como um verdadeiro espaço para participação e impulsionando mudanças sociais.