La evaluación del alumnado después de google.

• Autores: José María Alén de la Torre
• Localización: Supervisión 21: revista de educación e inspección, ISSN-e 1886-5895, Nº. 52 (Abril), 2019
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The students assesment after google
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• Resumen
  • español

    Google e Internet han supuesto una de las mayores revoluciones de la historia de la humanidad: la revolución de la información. La forma de relacionarnos, tanto a nivel profesional como personal, ha cambiado radicalmente después de Google e Internet. El mundo ha pasado a ser global, tanto en nuestra capacidad de relacionarnos como en el acceso a la información. De esta forma las barreras geográficas han desaparecido y nos han trasladado a una nueva sociedad. Además, esta globalización ha provocado que los avances científicos y tecnológicos se produzcan a una velocidad nunca vista, lo que nos lleva a cambios continuos. Por todo ello, la escuela tiene que evolucionar para ser capaz de preparar para desenvolverse en esta sociedad y contribuir a la misma. El primer cambio se encuentra en la metodología, que tiene que permitir trabajar en el aula las habilidades que se necesitan en el mundo de hoy; el segundo cambio tiene que ver con la evaluación de esas habilidades. En este artículo pretendemos reflexionar sobre la necesidad de una metodología diferente a la tradicional y, muy especialmente, sobre la evaluación asociada a esa metodología.

  • English

    Google and Internet have represented one of the greatest revolutions in human history: the information revolution. The way we interact with each other, both professionally and personally, has changed radically after Google and Internet. The world has become global, both in our ability to interact to each other and in access to information. In this way geographical barriers have disappeared and have transferred us to a new society. Moreover, this globalisation has caused scientific and technological advances to take place at an unprecedented speed, leading to continuous change.

    Therefore, the school has to evolve in order to be able to prepare for and contribute to this society. The first change is in the methodology, which has to allow the skill needed in today’s world to be worked on in the classroom; the second change is related to the assessment of those skills. In this article we intend to reflect on the of a different methodology from the traditional one and, very especially, on the assessment associated with that methodology.