Impactos del proyecto ambiental-energético en Báguanos, provincia Holguin, Cuba

• Ernesto Ramón Ávila Guerra ; Lídia Maria Romero Pupo ^[1] ; Mariam Rosales Gutiérrez ^[1]
  1. [1] Universidad de Holguín

     Universidad de Holguín

     Cuba

     
• Localización: RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, ISSN-e 2659-5494, Vol. 2, Nº. 6, 2020, pág. 6
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La educación es considerada como un medio eficaz para incidir en las problemáticas ambientales-energéticas a nivel de toda la sociedad, según las exigencias planteadas por la UNESCO y los diversos congresos nacionales e internacionales que tratan tan complejas temáticas, de ahí la importancia de promover acciones educativas desde las instituciones escolarizadas como respuestas emergentes a situaciones críticas que atentan contra la existencia de la especie humana en el planeta Tierra. Los proyectos educativos constituyen alternativas innovadoras de naturaleza participativa, que satisfacen tales exigencias. Este proyecto se inició en el 2011, con tres líneas fundamentales de trabajo: investigaciones de pregrado y maestrías; estudios de campos, conferencias, cursos y eventos, así como la socialización e introducción de resultados científicos. Muestra de estos resultados se tienen: una tesis doctoral y cuatro tesis de maestrías defendidas. 17 cursos de superación profesional. Más de 30 instituciones educativas se implican con el proyecto. Se tienen 8 publicaciones en revistas indexadas del nivel IV y III. A partir de la introducción y generalización de estos y otros resultados del proyecto en la práctica educativa se han constatado cambios significativos en las áreas claves de impactos donde participan los estudiantes, profesores, familiares y agentes comunitarios en Báguanos.

    Palabras claves. Impactos, proyecto educativo.

  • English

    Education is considered as an effective means to influence environmental-energy issues at the level of society as a whole, according to the demands made by UNESCO and the various national and international congresses that deal with such complex issues, hence the importance of promoting actions educational institutions from school as emerging responses to critical situations that threaten the existence of the human species on the planet Earth. Educational projects are innovative alternatives of a participatory nature that meet these demands. This project began in 2011, with three main lines of work: undergraduate and master's degree research; field studies, conferences, courses and events, as well as the socialization and introduction of scientific results. Sample of these results are: a doctoral thesis and four master's theses defended. 17 professional improvement courses. More than 30 educational institutions are involved with the project. There are 8 publications in indexed journals of level IV and III. From the introduction and generalization of these and other results of the project in educational practice, significant changes have been observed in the key areas of impacts where students, teachers, family members and community agents participate in Báguanos.