Alternativa zero: Aprendizagem. Revisão da obra para uma teoria da educaçao de jerome s. Bruner

• S., Nobre ^[1] ; Florencio Vicente Castro ^[1] ; S.,Reis ^[2] ; L. Vicente ^[3]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
  2. [2] Psicóloga Clínia e Educaional no Ministério da Educação
  3. [3] Centro de Investigação da Clínica Delicate Age Saúde

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• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 2, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: PSICOLOGÍA, INFANCIA Y EDUCACIÓN), págs. 65-70
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Alternative Zero: Learning. A revision of Jerome S. Bruner’s to a theory of education
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• Resumen
  • English

    The Human being by his mutable, evolutive (or involutive) human condition, obligatorily, not only learn to face the constraints and challenges of life, as to avoid it or to defend from it.

    Innate and learned mechanisms and strategies aren’t just represented by continuos or isolated points, but mostly represented by a function of diverse equations with diverse variables, resulting on convergent planes, as well divergent planes, meaning the same human being sometimes copes with other defends from.

    The relevance of this paper comes from the necessity of questioning the learning models, drawing a Therapeutical Alternative ilustrated by the essential distinction of the primary processes to learning : cope with and defend from, as Bruner (66) explains that although exists always some defense level, excepted the depleted psychotic, exists always some hability to cope with a problem, as even the most severe schizophrenic can generaly cope with a substantial emergency.

  • português

    O ser humano obrigatoriamente pela sua condição humana mutável, evolutiva (ou involutiva), não somente aprende a fazer face aos condicionalismos e desafios da vida como os evita ou se defende deles.

    As estratégias e mecanismos inatos e aprendidos não se apresentam pois em pontos contínuos ou isolados, serão antes função de várias equações a várias variáveis, ora resultando em planos convergentes ora divergentes, ora o mesmo ser humano lida ou se defende.

    A pertinência deste artigo prende-se com a necessidade de questionar os modelos de aprendizagem, desenhando a Alternativa Terapêutica ilustrada pela primordial distinção dos processos fundamentais à aprendizagem:

    lidar com e defender-se de, que segundo Bruner (66), embora exista sempre um determinado grau de defesa, à excepção do psicótico depauperado, existe sempre uma determinada capacidade para lidar com um problema, pois até o esquizofrénico mais agudo consegue geralmente lidar com uma emergência grave.