Resumen de O futuro da sociologia na escola brasileira
- español
En el contexto de las reformas educativas implementadas en Brasil en los últimos años, destacamos el desarrollo de dos que impactan directamente en la educación secundaria: la Reforma de la Educación Secundaria y la Base Nacional Curricular Común (BNCC). Ambas reformas han sido diseñadas y posteriormente implementadas en distintos períodos políticos, lo que implica una fuerte reorientación de sus objetivos. En este artículo examinamos el rol de la sociología en la escuela secundaria en el contexto de la BNCC, considerando las diferentes versiones que ha tenido esta política educativa en el período comprendido entre 2015 y 2018. Utilizamos en este artículo el análisis de los documentos oficiales, y la revisión dela literatura producida sobre la enseñanza de la sociología en el Brasil. Podemos observar una disminución del espacio de la sociología en la escuela ecundaria, marcada por la pérdida de su naturaleza obligatoria, así como las otras ciencias sociales. La propuesta de la BNCC traslada a los estados el rol de decidir qué asignaturas escolares deben ser obligatorias y qué contenido se debe enseñar, lo que ocurre en un contexto sociopolítico de inflexión democrática en Brasil.
- English
In the context of educational reforms implemented in Brazil in recent years, we highlight the development of two of these that directly impact secondary education: the Reform of Secondary Education and the Brazilian Learning Standards. Both reforms were designed and subsequently implemented in different political periods, which implied a strong reorientation of its objectives. In this article we examine the place of high school sociology in the context of Brazilian Learning Standards, considering the different versions that this educational policy had in the period between 2015 and 2018. We used document analysis in this article, in addition to reviewing the literature produced on sociology teaching in Brazil. We can observe a decrease in the space of high school sociology, marked by the loss of its mandatory nature, as well as other areas of Social Sciences. The Brazilian Learning Standards proposal shifts the role of deciding which school subjects should be mandatory and which content should be taught to the states, which occurs amid a socio-political context of democratic inflection in Brazil.
- português
No contexto das reformas educacionais implementadas no Brasil nos últimos anos, destacamos a elaboração de duas que impactam diretamente a educação secundária: a Reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ambas as reformas são elaboradas e posteriormente implementadas em diferentes períodos políticos, o que implicou uma forte reorientação dos seus objetivos. Neste artigo examinamos o lugar da Sociologia no Ensino Médio no contexto da BNCC, considerando as diferentes versões que esta política educacional teve no período entre 2015 e 2018. Utilizamos a análise documental neste artigo, além da revisão da literatura produzida sobre o ensino de Sociologia no Brasil. Podemos observar uma diminuição do espaço da Sociologia no Ensino Médio, marcada pela perda da sua obrigatoriedade, assim como outras áreas das Ciências Sociais. A proposta da BNCC desloca para os estados o papel de decidir que disciplinas escolares devem ser obrigatórias e que conteúdos devem ser lecionados, o que ocorre num contexto sociopolítico de inflexão democrática no Brasil.
