How exclusion, inequality, curriculum and the teacher's expectations influence the learning of school mathematics

Rincón Castillo, Jorge Harvey ^[1] ; Falk de Losada, Mary ^[1]
1. [1] Universidad Antonio Nariño
  
  Universidad Antonio Nariño
  
  Colombia
Localización: Visión electrónica, ISSN 1909-9746, ISSN-e 2248-4728, Vol. 14, Nº. 2 (Julio-Diciembre), 2020
Idioma: inglés
Títulos paralelos:
- Influencia de la exclusión, la desigualdad, el currículo y las expectativas del maestro en el aprendizaje de las matemáticas escolares
Enlaces
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Resumen
- español
  En este artículo se analizan investigaciones que destacan la importancia de la inclusión, la equidad, la flexibilización del currículo, y las expectativas de los maestros en la motivación y los resultados académicos de los estudiantes. El análisis se fundamenta en la literatura en la cual se sientan las bases para entender y describir cómo estos componentes se interrelacionan e intervienen en forma directa en el aprendizaje de las matemáticas.
- English
  This article discusses about the researches that highlighting the importance of inclusion, equity, curriculum flexibility, and teacher expectations for the motivation and academic outcomes from the students. The analysis is based on the literature in which it found the foundations for understanding and describing how these components interrelate and intervene directly in the mathematics learning.