Neurociência e educação – o que os professores conhecem sobre o cérebro: Uma revisão: uma revisão

• Joseli Aparecida Rodrigues ^[1] ; Islane Cristina Martins ^[2]
  1. [1] Centro Universitario de Araras Dr Edmunso Ulson

     Centro Universitario de Araras Dr Edmunso Ulson

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 8, Nº. Extra 6 (abril-junio), 2021 (Ejemplar dedicado a: Homenaje Christian Daniel Cwik), págs. 359-368
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Neuroscience and education - what the teachers know concerning the brain: a review
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• Resumen
  • English

    It is crucial to have teachers able to mediate the teaching-learning process, promoting this dialogue by inserting the understanding between Neuroscience and Education, being a fundamental stage of the brain development in infancy. The purpose of this study was to carry out an integrative literature review in order to analyze the relationship between Neuroscience and Education, promoting the reflection-action of teachers based on the understanding of the development and learning process. It was made a survey for references in the Google Scholar and Journals CAPES databases in September 2020. The search allowed the identification of five articles that met the established criteria.

    60% of the articles mentioned the importance of infancy for learning and human development, where they indicate the need for knowledge among teachers and aspects related to neurodevelopment and learning., While the other 40% show prevalence in the belief of neuromyth, damaging their educational practices.

  • português

    É importante ter professores preparados para mediar o processo ensino aprendizagem, a promoção desse diálogo inserindo a compreensão entre Neurociência e Educação, sendo uma fase fundamental do desenvolvimento cerebral na Primeira Infância. O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão integrativa da literatura a fim de analisar a relação entre Neurociência e Educação, promovendo a reflexão-ação dos professores com bases na compreensão do processo de desenvolvimento e aprendizagem. Foi feita uma busca das referências nas bases de dados Google Scholar e Periódicos CAPES em setembro de 2020. A busca permitiu identificar cinco artigos que se adequaram aos critérios estabelecidos, onde 60% dos artigos fizeram menção da importância da Primeira Infância para a aprendizagem e desenvolvimento humano, onde indicam a necessidade de saberes entre os professores e os aspectos referentes ao neurodesenvolvimento e a aprendizagem., enquanto os outros 40% apresentam a prevalência na crença de neuromitos, prejudicando suas práticas educacionais.