La evaluación al docente. Representaciones de profesores de educación básica

• Autores: Jesús García Reyes, Juan Manuel Piña Osorio
• Localización: Revista de El Colegio de San Luis, ISSN-e 2007-8846, ISSN 1665-899X, Nº. 21, 2020
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo en este artículo es exponer las representaciones sociales sobre la evaluación docente, expresadas por 109 profesores. Se aplicó una asociación de palabras con el término inductor “Evaluación al profesor”. Se pidió a los participantes escribir tres definidoras, que las jerarquizaran y que escribieran el significado atribuido a cada una. Los resultados se concentraron en tres representaciones: la de aceptación, la de rechazo y la de deber de la evaluación. El mayor porcentaje del Peso Semántico se concentró en la representación de aceptación. En segundo lugar, en la del deber; en tercer lugar, la de rechazo. Esos datos indican que los profesores participantes en esta investigación no le temen a la evaluación, sino a la forma como se aplicó, la imposición gubernamental, el explicitación del castigo y el papel de los medios de comunicación en la estigmatización del profesor, lo que contribuyó con la resistencia de un sector del magisterio.