Acesso à informação científica por pós-graduandos em Educação brasileiros

• Casarin, Helen de Castro Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Globalização, ciência, informação. Atas: VI Encontro Ibérico EDICIC 2013 / coord. por Blanca Rodríguez Bravo, Fernanda Ribeiro, 2013, ISBN 978-972-36-1339-1, págs. 1267-1281
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • English

    This communication presents part of the results de a research about the post-graduates ́s informationbehavior from Education area in Brazil. This communication focuses the internet use to obtaining scientificinformation. The research universe is 103 pos-graduate programs in Education of Universities located inmany parts of Brazil. The study was based on electronic questionnary with 35 questions applied between2011 e 2012. 1062 subjects participated in the study, 494 students are consolidated programs and 568students in programs not consolidated; were 656 master’s and 545 doctoral students and 793 were womenand 269 men. For data analysis we used the Mann-Whitney test to assess the association between gender,program level (or unconsolidated) and masters and doctoral students. It is also evident that the graduateprograms have little invested in training their students to use scientific information available inspecialized databases, since they were little mentioned by the subjects. It is suggested that post programsneeds to invest in the information literacy ́s graduate students, which may contribute to the strengtheningof both the post graduate consolidated as not consolidated.

  • português

    Esta comunicação apresenta parte dos resultados de uma pesquisa sobre o comportamento informacionalde pós-graduandos (mestrandos e doutorandos) da área de Educação no Brasil. A pesquisa teve comoobjetivos identificar os fatores que podem influenciar no comportamento informacional dos pós-graduandos;investigar se há diferença significativa no comportamento informacional entre mestrandos edoutorandos; verificar se há diferença significativa entre o comportamento informacional entre os alunosde programas de pós-graduação consolidados, considerados de excelência, e de programas nãoconsolidados. Esta comunicação tem como foco o uso da internet para obtenção de informações científicaspelos sujeitos da pesquisa. O Universo da pesquisa é constituído por 103 programas de pós-graduação emEducação de universidades distribuídas em todo o país. Os dados foram coletados entre os anos de 2011 e2012 através de um questionário eletrônico com 35 questões. Dos 1062 sujeitos da pesquisa, 494 são alunosde programas consolidados e 568 de programas não consolidados; 656 eram mestrandos e 545doutorandos e 793 eram mulheres e 269 homens. Para análise dos resultados foi utilizado o teste MannWhitney para verificar a associação entre gênero, nível do programa (consolidado ou não consolidado) emestrandos e doutorandos. Os resultados demonstram que 98,6% dos pós-graduandos oriundos deprogramas consolidados afirmam acessar a internet de casa e 84,82% acessam a internet na Universidade.Como conclusão tem se que Programas de pós-graduação em Educação brasileiros têm investido pouco naformação de seus alunos para utilização de informações científicas disponíveis em bases de dadosespecializadas, o que vem ocorrendo tanto em programas de pós-graduação consolidados como entre osnão consolidados.