La profesionalización docente ante las dificultades en la enseñanza: caso de educación primaria, secundaria y medio superior.

• Autores: Roberto Fong Geraldo, Jorge Orozco Chávez, J. Herrera Ortiz
• Localización: Revista Electrónica Entrevista Académica (REEA), ISSN-e 2603-607X, Vol. 2, Nº. 6, 2020, págs. 163-183
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A profesionalización docente ante as dificuldades no ensino: caso de educação primária, secundária e meio superior.
  • The teaching professionalization in front of the difficulties in teaching: Case of primary education, secondary school and half a superior.
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• Resumen
  • español

    Una de las principales problemáticas que afrontan tanto los docentes noveles y quienes tienen mayor experiencia son las dificultades que se presentan cotidianamente en el aula. Estos conflictos no son exclusivos de un nivel educativo, y su impacto en las actividades escolares demanda la necesidad de estudiarlos. El presente trabajo da muestra de tres casos en tres niveles de educación: los dos primeros casos se relacionan con los niveles de primaria y secundaria en zonas urbanas, y el caso del nivel medio superior se relaciona con instructores rurales que capacitan a personas adultas. En cada caso se muestran evidencias que advierten la necesidad de su investigación y de su planteamiento en los espacios que son establecidos por el Sistema Educativo Mexicano, favoreciendo el debate para que puedan ser analizadas desde el entorno en donde se están presentando. La finalidad de esta investigación es plantear el acompañamiento y la participación como estrategia para conocer, estudiar y atender las problemáticas que aunque son similares en concepto, no lo son en cuanto a las formas y escenarios en que se presentan, demandando la necesidad de soluciones relacionadas con las problemáticas reales y competencias del profesorado.

  • português

    Uma das principais problemáticas que confrontam tanto os docentes noveis e quem tem maior experiência são as dificuldades que se apresentam cotidianamente no sala-de-aula. Estes conflitos não são exclusivos de um nível educativo, e seu impacto nas atividades escolar demanda a necessidade de estudá-los. O presente trabalho dá amostra de três casos em três níveis de educação: os dois primeiros casos se relacionam com os níveis de primário e secundário em zonas urbanas, e o caso do nível meio superior se relaciona com instrutores rurais que capacitam a pessoas adultas. Em cada caso se mostram evidências que advertem a necessidade de sua investigação e de sua colocação nos espaços que são estabelecidos pelo Sistema Educativo Mexicano, favorecendo o debate para que possam ser analisadas do entorno aonde se estão apresentando. A finalidade desta investigação é expor o acompanhamento e a participação como estratégia para conhecer, estudar e atender as problemáticas que embora sejam similares em conceito, não o são quanto às formas e cenários em que se apresentam, demandando a necessidade de soluções relacionadas com as problemáticas reais e competências do professorado.

  • English

    One of the main problems faced by both new teachers and those who have more experience are the difficulties that arise daily in the classroom. These conflicts are not exclusive to an educational level, and their impact on school activities demands the need to study them. This paper shows three cases in three levels of education: the first two cases are related to the primary and secondary levels in urban areas, and the case of the upper middle level is related to rural instructors who train adults. In each case, evidence is shown that warns the need for their research and their approach in the spaces that are established by the Mexican Educational System, favoring the debate so that they can be analyzed from the environment where they are being presented. The purpose of this research is to propose the accompaniment and participation as a strategy to know, study and address the problems that although they are similar in concept, they are not in terms of the forms and scenarios in which they are presented, demanding the need for related solutions with the real problems and competencies of the teaching staff.