Estudo da análise comparativa das bibliotecas (universitárias) portuguesas no modelo CRAI, como fator de projeção na sua transformação e funções

• Marques, Ana ^[1] ; Marzal, Miguel Ángel ^[1]
  1. [1] Universidad Carlos III de Madrid

     Universidad Carlos III de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Globalização, ciência, informação. Atas: VI Encontro Ibérico EDICIC 2013 / coord. por Blanca Rodríguez Bravo, Fernanda Ribeiro, 2013, ISBN 978-972-36-1339-1, págs. 942-958
• Idioma: portugués
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• Resumen
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    «Study of a comparative analysis of Portuguese university libraries in CRAI model, as a factor in their projection in it’s processing and functions» The creation of the European Space for Higher Education (ESHE) has redefined the process of teaching and learning in European universities, not only in the curriculum of universities, but also in the organization and establishment of new educational skills, involving the introduction of a new learning methodology. The university library is the main element for the access to information and knowledge in higher education, which reveals its importance as an agent in the application of a new educational paradigm in the learning, teaching and research processes. By the cooperative and convergent ESHE own nature, this process that affects the university library model should be consistent among all countries, which is why it is important to diagnose through a comparative analysis between the university libraries that go forward and those less advanced, paying special attention to the Portuguese case. From the analysis of the web pages of eight university libraries from Portugal, Spain and United Kingdom, aims determine what kind of support is provided to learning, teaching and research, with the goal of establishing a research line which allows to develop a suitable model to the Portuguese academic libraries according their particular institution profile to comply with the parameters established in the ESHE, contemplating the convergence of services and introducing CRAI (Resources Center for Learning and Research) model. Methodologically, the analysis of comparative diagnosis was based on the association of the three analytical parameters (learning, teaching and research), in its projection on relevant services and resources in order to compare them between each university and each context. The aim is to obtain results as a line of strategic orientation in order to establish a common framework among Portuguese university libraries as support to the university community, within a model that is compatible and allows an active cooperative network of CRAI, according to ESHE. It is necessary provide a model that allows a qualitative leap in functionality and projection of Portuguese university libraries, in a context of crisis and harmonize the system of learning in higher education in accordance with the requirements of society.

  • português

    A criação do Espaço Europeu de Educação Superior (EEES) redefiniu o processo de ensino e aprendizagem nas universidades europeias, não só no plano curricular, mas também organizativo e no estabelecimento de novas competências educativas que implicam a introdução de uma nova metodologia na aprendizagem. A biblioteca universitária é o elemento principal nas universidades no acesso à informação e conhecimento, o que revela a sua importância como agente na aplicação de um novo paradigma educativo nos processos de aprendizagem, ensino e investigação. Pela própria natureza convergente e cooperativa do EEES, este processo que afeta o modelo de biblioteca universitária deve ser compatível entre todos os países, razão pela qual, são importantes as análises mediante um diagnóstico comparativo, entre as bibliotecas universitárias que avançaram mais e menos avançaram, prestando especial atenção ao caso português. A partir da análise das páginas de Internet de oito bibliotecas universitárias portuguesas, espanholas e do reino unido, pretende-se determinar que tipo de suporte prestado à aprendizagem, ao ensino e à investigação, com o objetivo de estabelecer uma linha de investigação que possibilite desenvolver um modelo adequado às particularidades institucionais das bibliotecas universitárias portuguesas para que cumpram com os parâmetros estabelecidos no EEES, contemplando a convergência de serviços e introduzindo um modelo CRAI (Centro de Recursos de Aprendizagem e Investigação). Metodologicamente, a análise de diagnóstico comparativa fundamentou-se na associação de três parâmetros analíticos (aprendizagem, docência e investigação), na sua projeção em serviços e recursos pertinentes, de forma a compara-los de acordo com os seus contextos. Pretende-se obter como resultados uma linha estratégica de orientação para estabelecer um marco comum entre as bibliotecas universitárias portuguesas como suporte à comunidade académica dentro de um modelo que seja compatível e permita uma ativa rede cooperativa de CRAI no EEES. É necessário oferecer um modelo que possibilite um salto qualitativo na projeção e funcionalidade das bibliotecas universitárias portuguesas, em um contexto de crise e que harmonize o sistema de aprendizagem no ensino superior de acordo com as exigências da sociedade.