Em pauta, a aplicação dos parâmetros de competência à educação: é hora de reavaliar a formação do bibliotecário

• Varela, Aida Varela ^[1] ; Barbosa, Marilene Lobo Abreu ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Globalização, ciência, informação. Atas: VI Encontro Ibérico EDICIC 2013 / coord. por Blanca Rodríguez Bravo, Fernanda Ribeiro, 2013, ISBN 978-972-36-1339-1, págs. 1017-1034
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • English

    The professions and their joints undergo a reorganization of their components and the new situations bring with them interdependence and competition, demanding changes in educational practices to enable new professionals. In this respect, focused as complex phenomena, educational and training processes require treatment that includes different perspectives that recognize their recurrences and contradictions, but they are embedded in a worldview in which the democratic, public and universal values are their foundations and horizons to be achieved by the individual learner, not only on continued construction of knowledge and transcendence of content and methods, but also by interacting, knowing their limits and respect for the others. Higher education has always struggled between the prospect of meeting the expectations of society and the individual, and the pressure of the political ideals of a particular historical moment, in order to achieve critical mass to address the multiple demands of the economy and the business world. In Brazil, the adoption of the parameters in teaching skills begins with the curriculum reform introduced by Law 9394 of December 20, 1996, Law of Guidelines and Bases of National Education, which adopts the notion of competence as a central concept in basic education, vocational education and higher education, in view of ensuring the continuity of studies and skills development so gradual and growing. The objective is thus to reflect on the knowledge, the know-doings and attitudes that librarians should submit as a potential generator of skills to be mobilized in the professional occupation or any contingency, considering that new principles, concepts, processes, techniques and technologies were added to the body of knowledge related to the area, mainly docked by information technology and communication and for the social changes in the user behavior.

  • português

    As profissões e suas articulações passam por uma reorganização de seus componentes e as novas situações trazem consigo a interdependência e a competição, demandando modificações nas práticas educacionais para formar novos profissionais. Nesta vertente, enfocados como fenômenos complexos, os processos educacional e formativo requerem tratamento que contemple diferentes perspectivas e reconheça suas recorrências e contradições, mas estejam inseridos em uma visão de mundo em que os valores democráticos, universais e públicos sejam seus fundamentos e os horizontes a serem alcançados pelo sujeito aprendente, não só numa construção contínua de conhecimento e transcendência de conteúdos e métodos, mas também, interagindo, consciente de seus limites e respeito ao outro. A educação superior sempre se debateu entre a perspectiva de atender aos anseios da sociedade e do indivíduo, e a pressão dos ideais políticos de um determinado momento histórico, com vistas a formar massa crítica para resolver as múltiplas demandas da economia e do mundo dos negócios. No Brasil, a adoção dos parâmetros de competência no ensino tem início com a reforma curricular instituída pela Lei 9 394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que adota a noção de competência como conceito central, na educação básica, na educação profissional e no ensino superior, na perspectiva de assegurar a continuidade de estudos e o desenvolvimento de competências de modo gradativo e crescente. Objetiva-se, deste modo, refletir sobre os saberes, os saber-fazer e as atitudes que o bibliotecário deve apresentar como potencial gerador de competências, a serem mobilizadas na ocupação profissional ou em qualquer contingência, tendo em vista que novos princípios, conceitos, processos, técnicas e tecnologias somaram-se ao acervo de conhecimentos inerentes à área, sobretudo aportados pelas tecnologias de informação e comunicação e pelas mudanças sociais e de comportamento do usuário.