A formação tecnológica nos cursos de Ciências da Informação e da Documentação em Portugal

• Araújo, Ronaldo Ferreira de ^[1] ; Silva, Armando Malheiro da ^[2] ; Oliveira, Marlene ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
• Localización: Globalização, ciência, informação. Atas: VI Encontro Ibérico EDICIC 2013 / coord. por Blanca Rodríguez Bravo, Fernanda Ribeiro, 2013, ISBN 978-972-36-1339-1, págs. 727-740
• Idioma: portugués
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  • português

    Aborda brevemente a formação tecnológica na ciência da informação e apresenta os resultados finais de uma pesquisa exploratória que teve por objetivo traçar o panorama da tecnologia da informação e comunicação enquanto conteúdo formativo na ciência da informação em Portugal. O componente tecnológico no ensino do campo foi verificado por meio de análise documental de 36 unidades curriculares de seis cursos de licenciatura em ciência da informação e documentação de Portugal. As bases tecnológicas dos cursos são caracterizadas por meio das ementas, objetivos e conteúdos programáticos das unidades curriculares das disciplinas de tecnologia. Percebe-se as diferenças e semelhanças de nomenclaturas, tempo de conclusão, créditos, cargas horárias e os principais conteúdos abordados. O traço identificador dos cursos é Processo de Bolonha que acaba por padronizar suas características gerais. Houve uma diferença acentuada na carga horária dedicada às disciplinas de tecnologia. O núcleo da formação tecnológica está em torno dos sistemas de informação que aparecem como temática central dos conteúdos abordados, seguido das bases de dados e das aplicações multimédia e da internet

  • English

    Discusses the science of information in Portugal with a focus on technology training in this area. Presents thepreliminary results of a survey that aims to draw the landscape of information technology andcommunication while content training in information science in this country. For both analyzes thetechnological componentin the teaching field from seven courses from undergraduate programs ininformation science and documentation of Portugal. From the document analysis characterizes thetechnological bases of the courses through the menus, objectives and program content of the disciplines oftechnology and also analyzes the teaching methods and evaluation procedures employed. The results revealthe differences and similarities of nomenclature, credits, workloads and the main thematic content covered.As a result, we find thatthe Bologna process is the trace identifier of the courses and turns out to standardizetheir general characteristics. There was a marked difference in hours dedicated to technology disciplines.Information systems appear as a central theme of the content addressed, followed by databases andmultimedia applications and the Internet.