Foucault, a genealogia, a história da educação

• Resende, Haroldo de ^[1] ; Aquino, Julio Groppa ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de História da Educaçao, ISSN 1807-3859, Vol. 19, Nº. 2 (Mayo - Agosto), 2020, págs. 316-318
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Foucault, la genealogía, la historia de la educación
  • Foucault, the genealogy, the history of education
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  • português

    Nietzsche, a genealogia, a história é um dos textos mais célebres de Michel Foucault. Por meio de uma espécie de homenagem e, ao mesmo tempo, uma apropriação teórico-prática, o pensador francês tributa a Nietzsche seu empreendimento de uma história genealógica, no qual passam a ocupar lugar – a par do que nomeia sentido histórico ou história efetiva – a inconstância e a provisoriedade dos acontecimentos, em oposição tanto à restituição essencial das coisas, quanto ao reencontro de uma identidade perpétua ou, ainda, ao reconhecimento da unidade universal do sujeito antropológico. A proposição deste dossiê Foucault, a genealogia, a história da educação busca, em alusão direta ao texto de Foucault, congregar abordagens e reflexões em íntima articulação à análise histórico-genealógica proposta por Foucault, de maneira a focalizar criticamente os jogos veridictivos envolvidos na investigação educacional contemporânea.

  • English

    Nietzsche, genealogy, history is one of Michel Foucault's most famous texts. Through a kind of tribute and, at the same time, theoretical-practical appropriation, the French thinker credits to Nietzsche his genealogical history enterprise, in which come to occupy a place - alongside what he names historical sense or effective history - the inconstancy and temporariness of events, in opposition to both the essential restitution of things and reunion of a perpetual identity, or still, to the recognition of a universal unit of the anthropological subject. The proposition of this dossier, Foucault, genealogy, history of education, seeks, in a direct allusion to Foucault's text, to congregate approaches and reflections in close articulation to the historical-genealogical analysis proposed by Foucault, in a way to focalize critically the verdict games involved in the contemporary educational investigation.