Resumen de La progresión en el aprendizaje de los conceptos de sustancia y reacción química en secundaria

Aureli Caamaño Ros, Iván Marchán Carvajal

• En este artículo proponemos una progresión en el aprendizaje de los modelos básicos de las ideas centrales de sustancia y reacción química. Para ello, se establecen cuestiones guía e ideas básicas que constituyen un criterio para secuenciar los procesos de modelización de estos conceptos en los cursos de 2.º, 3.º y 4.º de ESO, desde una perspectiva de enseñanza-aprendizaje que implica prácticas científicas de indagación, modelización y argumentación.