O valor educativo da história da filosofia no discurso de John Dewey

• Cunha, Marcus Vinicius da ^[1] ; Costa, Sarah Passos Vieira da ^[2] ; Mercau, Horacio Héctor ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Escola Maple Bear Ribeirão Preto, Brasil
• Localización: Cadernos de História da Educaçao, ISSN 1807-3859, Vol. 19, Nº. 3 (Septiembre - Diciembre), 2020, págs. 874-889
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El valor educativo de la historia de la filosofía en el discurso de John Dewey
  • The educational value of the history of Philosophy in John Dewey’s discourse
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo ampliar la comprensión y el alcance de las tesis filosóficas y educativas de John Dewey, colocándolas dentro de la tradición retórica discursiva derivada del sofisterio. Con este fin, primero se realiza un examen cuantitativo de las ocurrencias de la expresión “history of philosophy”, seguido de un análisis cualitativo del tema "historia de la filosofía" en las obras publicadas en The Collected Works of John Dewey: 1882-1953 (Southern Illinois University at Carbondale, USA). Este examen revela dos características que permiten asociar a Dewey con la tradición retórica: el valor educativo atribuido al estudio de la historia y una forma de argumentar basada en la genealogía de hechos y conceptos. Basado en las tesis de Dewey sobre estética y su conceptualización de la experiencia, el artículo concluye con la propuesta de una historia creativa de la filosofía y de la educación.

  • English

    This paper aims to broaden the understanding and scope of John Dewey’s philosophical and educational theses, placing them within the rhetorical discursive tradition derived from Sophistry. To do this, a quantitative examination of the occurrences of the expression “history of philosophy” is made first, followed by a qualitative analysis of the theme “history of philosophy” in the works published in The Collected Works of John Dewey: 1882-1953 (Southern Illinois University at Carbondale, USA). This examination reveals two features that allow Dewey to be associated with the rhetorical tradition: the educational value attributed to the study of history and a way of arguing based on the genealogy of facts and concepts. Based on Dewey’s theses on aesthetics and his conceptualization of experience, the paper concludes with the proposal of a creative history of philosophy and education.

  • português

    Este trabalho tem por objetivo ampliar o entendimento e o alcance das teses filosóficas e educacionais de John Dewey, as situando no interior da tradição discursiva retórica derivada da Sofística. Para isso, faz-se primeiramente o exame quantitativo das ocorrências da expressão “history of philosophy”, passando em seguida à análise qualitativa do tema “história da filosofia” nas obras publicadas em The collected works of John Dewey: 1882-1953 (Southern Illinois University at Carbondale, EUA). Esse exame revela duas características que permitem associar Dewey à tradição retórica: o valor educativo atribuído ao estudo da história e uma forma de argumentar baseada na genealogia de fatos e conceitos. Tendo por base as teses de Dewey sobre estética e sua conceituação de experiência, o artigo é finalizado com a proposta de uma história criativa da filosofia e da educação.