Creencias y actitudes de estudiantes eslovacos hacia las variedades cultas del español

• Radka Svetozarovová ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: E-Aesla, ISSN-e 2444-197X, Nº. 6, 2020, págs. 149-164
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente trabajo estudia las actitudes y creencias de alumnos eslovacos procedentes de secciones bilingües eslovaco-españolas hacia las distintas variedades geográficas cultas del español aplicando la metodología del proyecto PRECAVES-XXI (encuesta en línea, basada en la técnica de pares falsos). Nuestros objetivos fueron establecer si los alumnos eslovacos son capaces de reconocer las variedades del español a partir de una grabación, cuál de ellas consideran la más prestigiosa y cuál es la que mejor valoran de forma directa, mediante la valoración de la grabación. Tras el análisis de los resultados pudimos concluir que son las variedades castellana, andaluza y rioplatense las que más fácilmente se reconocen y que es la castellana la que más prestigiosa se considera y que mejores resultados obtiene en la valoración directa, seguida de la variedad rioplatense y andaluza. Por último, se discuten las posibles causas de estos resultados y su relevancia en el ámbito de la enseñanza del español.

  • English

    This paper examines the attitudes and beliefs of Slovak students from Slovak-Spanish bilingual high school sections towards the different geographical varieties of Spanish, by applying the methodology of the PRECAVES-XXI project (online survey, based on the matched-guise technique). Our main goals were to establish whether Slovakian students were able to recognize Spanish varieties from a recording, which of them they considered to be the most prestigious one and which one they valued the best in the direct evaluation (through the evaluation of the recording). After analyzing the results, we were able to conclude that the Castilian, Andalusian and Rioplatense varieties were the easiest to recognize and that it was the Castilian variety that was considered to be the most prestigious one and which obtained the best results in the direct evaluation, followed by the Rioplatense and Andalusian varieties. Finally, the possible causes of these results and their relevance in the field of teaching Spanish as a foreign language are discussed.