Implementación de una unidad didáctica como primera experiencia en el aula: Hacia un aprendizaje significativo del concepto ecosistema

• Katherine Parrado Méndez ^[1] ; Carreño Vega, Leider Eliana ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2011 (Ejemplar dedicado a: Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental), págs. 205-214
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implementation of a didactic unit as the first experience in the classroom: Toward a meaningful learning of the ecosystem concept
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    Este trabajo tuvo como objetivo llevar a cabo el diseño e implementación de la Unidad Didáctica “Econocimiento 5” en la Institución Educativa Distrital Manuel Elkin Patarroyo ubicada en la localidad Santafé, con estudiantes del grado Quinto de primaria con edades entre los 9-11 años, la implementación de la unidad didáctica se llevo a cabo durante seis sesiones de una 1 hora y 50 minutos, bajo el enfoque de Aprendizaje Significativo; integrando los conocimientos previos y conocimientos a lograr, evaluándose el proceso de enseñanza y aprendizaje por medio de la confrontación de mapas conceptuales iníciales y finales. La Unidad Didáctica comprende 6 actividades, cada una con sus respectivos objetivos y competencias a desarrollar, con el fin de lograr una concepción y comprensión integra del concepto Ecosistema. Previamente a su diseño se elaboraron tres instrumentos de caracterización (entrevistas) correspondientes al PEI de la institución educativa, la maestra del área de Biología y los estudiantes, con el objetivo de lograr una contextualización para la planeación de actividades de acuerdo a la realidad escolar allí evidenciada. Dicha Unidad didáctica, se realizó dentro de la asignatura Aula Experimental, con la justificación de diseñar, implementar y reflexionar sobre propuestas didácticas en torno a la enseñanza de la biología y las diversas problemáticas que surgen en el ser y quehacer docente, de igual forma ver las unidades didácticas como estrategias que conducen a una labor educativa reflexiva y critica mejorando así las prácticas pedagógicas de los docentes.

  • English

    The main objective of this work was the design and implementation of the Didactic Unit that was called "Econocimiento 5" in the District Educational Institution Manuel Elkin Patarroyo in the Santa Fe locality, with students of the fifth grade of elementary school, aged 9-11 years, the implementation of the didactic unit was carried out during six sessions of 1 hour and 50 minutes under the approach of Meaningful Learning, integrating previous knowledge and skills to achieve, evaluating the teaching and learning process through the comparison of initial and final concept maps. The Didactic Unit consists of 6 activities, each one with its respective objectives and competencies to be developed to achieve a conception and complete understanding of the concept ecosystem. Prior to its design, three instruments were developed for the characterization of the institutional educational project of the school, the Biology teacher and students, with the objective of getting a contextualization for the planning of activities according to the school reality evidenced here. This Didactic unit was carried out in the “Experimental Classroom” course, with the justification to design, implement and reflect upon the didactic proposals about the Biology teaching and the diverse problems that arise in teacher´s being and task, likewise make the didactics units strategies that lead to a reflective and critical labor improving in this way teachers´ pedagogical practices.