Neurocognitive Evidence for Different Problem-Solving Processes between Engineering and Liberal Arts Students

• Liu, Yu-Cheng ^[1] ; Liang, Chaoyun ^[1]
  1. [1] National Taiwan University

     National Taiwan University

     Taiwán

     
• Localización: International Journal of Educational Psychology: IJEP, ISSN-e 2014-3591, Vol. 9, Nº. 2 (June), 2020, págs. 104-131
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Evidencias neurocognitivas para diferentes procesos de resolución de problemas entre estudiantes de ingeniería y de artes liberales
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• Resumen
  • español

    Existen diferencias entre los estudiantes de ingeniería y de artes liberales debido a sus trasfondos educativos. Por lo tanto, resuelven sus problemas de forma diferente. Este estudio examina la activación cerebral de estos dos grupos de estudiantes cuando respondieron a 12 preguntas de inteligencia verbal, numérica o espacial. Un total de 25 estudiantes de ingeniería y 25 estudiantes de artes liberales en Taiwán participaron en el experimento. Los resultados fueron los siguientes. (i) Durante las tareas de inteligencia verbal, se observaron diferencias entre los dos grupos en los flujos de información de la comprensión de mensajes verbales y en la detección de familiaridad contextual en la fase de identificación de problemas, mientras que no se encontraron diferencias significativas en la fase de resolución. (ii) Durante las tareas de inteligencia numérica, se observaron diferencias en los flujos de información de cálculo mental y comprensión del mensaje en la fase de identificación de problemas y en aquellos de percepción verbal y razonamiento analógico en la fase de resolución.

    (iii) Durante las tareas de inteligencia espacial, se observaron diferencias entre los dos grupos en los flujos de información de la integración de la relación espacial y de la recuperación de memoria en el contexto espacial en la fase de identificación de problemas y en aquellos de atención espacial y de integración de la relación contextual en la fase de resolución.

  • English

    Differences exist between engineering and liberal arts students because of their educational backgrounds. Therefore, they solve problems differently. This study examined the brain activation of these two groups of students when they responded to 12 questions of verbal, numerical, or spatial intelligence. A total of 25 engineering and 25 liberal arts students in Taiwan participated in the experiment. The results were as follows. (i) During verbal intelligence tasks, differences between the two groups were observed in the information flows of verbal message comprehension and contextual familiarity detection in the problem-identifying phase, whereas no significant differences were found in the resolution-reaching phase. (ii) During numerical intelligence tasks, differences between the two groups were observed in the information flows of mental calculation and message comprehensionin the problem-identifying phase and those of verbal perception and analogical reasoning in the resolution-reaching phase. (iii) During spatial intelligence tasks, differences between the two groups were observed in the information flows of spatial relation integration and spatial context memory retrieval in the problem-identifying phase and those ofspatial attentionand contextual relation integration in the resolution-reaching phase.