Resumen de Los niños con Trastorno del Espectro Autista tienen déficits en las Funciones Ejecutivas

Patricia González Peña, Irene Torralvo Suárez, Víctor M. Acosta Rodríguez, Gustavo Mario Ramírez Santana, Sergio Hernández Expósito

• español

  Existe un creciente acuerdo científico sobre el hecho de que en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se identifican alteraciones neurológicas de considerable magnitud que tienen una base genética que se expresa en el desarrollo neuronal. Como consecuencia de esto se han identificado déficits en funciones cognitivas complejas en esta población, si bien los resultados hasta el momento son inconsistentes. El objetivo de nuestro trabajo ha sido la caracterización neuropsicológica de una población con TEA. Para ello, a una muestra de 18 niños diagnosticados con TEA, le hemos administrado una batería neuropsicológica amplia destinada a la evaluación de la atención y de las funciones ejecutivas. Los resultados obtenidos por el grupo experimental fueron contrastados con los alcanzados por una muestra de 18 niños con desarrollo típico. En ellos se muestra como el grupo con TEA tiene un déficit generalizado en atención y funciones ejecutivas, excepto en fluidez verbal con claves semánticas, planificación y flexibilidad cognitiva. Se requiere más investigación para clarificar la naturaleza de estos hallazgos.

• English

  It exists a growing consensus about broad neurological abnormalities in people with Autism Spectrum Disorders (ASD) and its genetic origin, which has its expression during the neural development. As a consequence, there have been identified several impairments in high order cognitive functions in this population. However the results remain inconsistent. Our research is aimed at the neuropsychological characterization of children with ASD. To that end, we assessed a sample of 18 children diagnosed of ASD with a broad neuropsychological test battery in order to evaluate attention and executive functioning. The results obtained by this experimental group were compared with a sample of 18 typically developing children. The results show a comprehensive impairment in attention and executive functioning in the ASD group, with the exception of verbal fluency with semantic clues, planning and cognitive flexibility. Further research is needed in order to clarify the origin of these results