Resumen de Comunidade de Prática no setor de educação com enfoque na inovação

Fabiana de Agapito Kangerski, Gertrudes A. Dandolini, João Artur de Souza, Julieta Watanabe Wilbert

• English

  Knowledge, learning, and innovation is a triad of words that should be present in organizations in any sector of activity. In education, efforts have been made to implement practices that are more consistent with requirements of the contemporary world. Authors define Community of Practice (CoP) differently. In this paper a CoP is defined as a group of people focused on a collective learning process based on social interactions. Thus, it consists of a systematic literature review, with the main focus on identifying how CoPs have been applied for innovation in the education sector. Twenty-three complete articles from the Scopus and the Web of Science databases were analyzed in the current paper. The results showed that CoPs, although studied under different perspectives and domains, and in different educational segments, have common aspects, such as the perception of the collective and social approach of learning. Above all, a CoP is a fertile field for the proliferation of knowledge and identity formation of the group. In addition, there is a predominance of the use of CoPs for the innovation in pedagogical activities.

• português

  Conhecimento, aprendizagem e inovação é uma tríade de vocábulos que deve estar presente em organizações de qualquer setor de atuação. Na educação, esforços têm sido empreendidos para tornarem as práticas mais condizentes com a tônica contemporânea. Diversos autores definem Comunidade de Prática (CoP) de formas distintas. Neste artigo uma CoP é conceituada como um grupo de pessoas voltadas a um processo de aprendizagem coletivo baseado em interações sociais. Assim, consiste de uma revisão bibliográfica sistemática, tendo como enfoque principal identificar como as CoPs têm sido aplicadas para a inovação no setor de educação. Analisou-se 23 artigos completos das bases de dados Scopus e Web of Science e se detectou que as CoPs, embora sejam estudadas sob perspectivas e domínios, e em diferentes segmentos educacionais, apresentam aspectos comuns, entre estes: a percepção da abordagem coletiva e social da aprendizagem e, principalmente, um campo fértil para a proliferação de conhecimentos e formação de identidade. Além disso, identifica-se uma predominância para o emprego de CoPs para a inovação de práticas pedagógicas.