COVID-19. Impacto de matrícula en Ingeniería Agrícola. Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

• González Calzadilla, Claribel Silvia ^[1] ; Vinces Solórzano, Carlos Julio ^[1] ; Espinel Pino, Verónica Dayana ^[1] ; Carvajal Rivadeneira, Daniel David ^[2] ; Carvajal Rivadeneira, Alfredo Javier ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Jipijapa, Ecuador

     
• Localización: RECUS: Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad, ISSN-e 2528-8075, Vol. 5, Nº. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Septiembre - Diciembre), págs. 11-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • COVID-19. Impact of enrolment in Agricultural Engineering. Technical University of Manabí, Ecuador
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• Resumen
  • español

    La expansión de la pandemia de la COVID-19 durante el primer semestre del año 2020 ha incorporado efectos simultáneos que llegan a casi todos los países del mundo y a la mayoría de las esferas de la actividad humana. Los estudios universitarios no son una excepción. Su parálisis en los primeros momentos y su posterior transición a la docencia virtual asistida por redes telemáticas ha llevado a la escalada de las tecnologías de la información y la comunicación en los escenarios discursivos, de contenidos y de formación universitaria. Para los jóvenes que optan por inscribirse en carreras universitarias, se esperaban reacciones inhibitorias, especialmente en carreras relacionadas con la economía agrícola. La experiencia de la Facultad de Ingeniería Agrícola de la Universidad Técnica de Manabí muestra un comportamiento singular. El objetivo de este artículo fue caracterizar este comportamiento y revelar sus causas fundamentales con el apoyo de una metodología que triangula enfoques cuantitativos y cualitativos en un análisis sistémico multidimensional. El artículo en sus conclusiones revela la conjunción multifactorial que provoca este resultado.

  • English

    The expansion of the COVID-19 pandemic during the first half of 2020 has incorporated simultaneous effects that reach almost all countries in the world and most spheres of human activity. University studies are no exception. Its paralysis in the first moments and its subsequent transition to virtual teaching assisted by telematic networks, has led to the escalation of information and communication technologies in discourse, content, and university training scenarios. For young people who choose to enroll in university careers, inhibitory reactions were expected, especially in careers related to agricultural economics. The experience of the Faculty of Agricultural Engineering of the Technical University of Manabí shows a singular behavior. The objective of this article was to characterize this behavior and reveal its fundamental causes with the support of a methodology that triangulates quantitative and qualitative approaches in a multidimensional systemic analysis. The article in its conclusions reveals the multifactorial conjunction that causes this result.