La importancia del metalenguaje en el discurso docente para el restablecimiento de las interacciones con los alumnos en el aula de español como lengua extranjera tras una secuencia de reparación
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[1] Universitat de Barcelona
Universitat de Barcelona
Barcelona, España
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- Localización: E-Aesla, ISSN-e 2444-197X, Nº. 3, 2017, págs. 130-139
- Idioma: español
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Resumen
- español
Centrado en las interacciones entre profesores y alumnos en el aula de Español como Lengua Extranjera, este artículo analiza cómo se restablece la interacción tras una reparación con información metalingüística, qué papel juegan los interlocutores y qué implicaciones tienen las características de los turnos de habla de cada uno. El análisis nos demuestra que el restablecimiento de la interacción corre a cargo mayoritariamente del profesor, puesto que tiene ganada la posibilidad de llevar a cabo un turno de habla o porque el alumno produce un turno de habla corroborador orientado hacia la secuencia de reparación
- English
This article focuses on teacher-student interactions in Spanish Foreign language classrooms and analyzes how the interactions are restored after a repair sequence with metalinguistic information. The participants’ role and the characteristics of their turns are identified. The analysis shows that the restoration of the interaction comes from the teacher, due to the opportunity to take the floor or because the student produces a corroboration turn oriented to the repair sequence.
- español
