Resumen de O pensamento de Paulo Freire
- español
Escribir algo sobre el pensamiento de Paulo Freire es recordar que la sociedad moderna se basó en la ciudad y la producción a través de la industria, un hecho que implicaba la necesidad de expandir el sistema educativo, ya que el Estado moderno comenzó a exigir socialización y aprendizaje de los niños, más allá del alcance de la familia, ya que esto no satisfizo los nuevos intereses en juego relacionados con la vida en la ciudad, la participación política y la preparación para nuevas funciones laborales, así como para enfrentar los avances tecnológicos y los problemas sociales , consecuencias políticas, económicas y culturales de la misma. Mientras tanto, la pregunta es: ¿por qué no se desarrolló una concepción progresiva de la educación en el contexto de la realidad brasileña? Su objetivo general era reflexionar sobre la tendencia pedagógica, un instrumento que ofrece la Ciencia de la Educación para la comprensión de la realidad social educativa brasileña, identificando Las transformaciones culturales, económicas y políticas que hicieron posible el surgimiento de la teoría de Paulo Freire, una teoría moderna de la organización revolucionaria del conocimiento. La investigación indicó que conocer el pensamiento de Paulo Freire, estructurado de acuerdo con el período de gobierno militar del 64 al 85, contribuyó a la consolidación de la pedagogía liberadora. Es para dejar en claro en la memoria que en el siglo XX, la acción de Freire contribuyó en gran medida al cambio en el concepto de educación en Brasil, porque asumió que la educación es política, ya que permite transformar la realidad. La innovación propuesta se basó en el método de alfabetización proyectado, en el que la base se basa en las condiciones concretas de la vida de los estudiantes. Creyó y creó una pedagogía que empoderó a los jóvenes y adultos, la autonomía, y los hizo capaces de reconstruir la realidad en la que viven, en busca de la justicia social.
- English
To write something about Paulo Freire's thinking is to remember that modern society was based on the city and production through industry, a fact that implied the need to expand the educational system, as the Modern State started to demand socialization and children's learning, beyond the scope of the family, as this did not meet the new interests at stake related to living in the city, political participation and preparation for new work functions, as well as to face technological advances and social problems , political, economic and cultural consequences of it. In this interim it is to ask: Why has not a progressive conception of education developed in the context of the Brazilian reality? It had as general objective to reflect on the pedagogical trend, an instrument that the Science of Education offers for the understanding of the Brazilian educational social reality, identifying the cultural, economic and political transformations that made possible the emergence of Paulo Freire's theory, a modern theory of revolutionary knowledge organization. The research indicated that knowing Paulo Freire 's thinking, structured according to the period of military rule from 64 to 85, contributed to the consolidation of the liberating pedagogy. It is to make it clear in the memory that in the 20th century, Freire's action greatly contributed to the change in the concept of education in Brazil, because it assumed that education is political as it allows to transform reality. The proposed innovation was based on the projected literacy method, on which the foundation is based on the concrete conditions of the students' lives. He believed and created a pedagogy that empowered young people and adults, autonomy, as well as making them capable of reconstructing the reality in which they live, in search of social justice.
- português
Escrever algo sobre o pensamento de Paulo Freire é lembrar que a sociedade moderna teve como base a cidade e a produção por meio da indústria, fato que implicou na necessidade de expansão do sistema educacional, pois o Estado Moderno passou a exigir a socialização e a aprendizagem das crianças, além do âmbito da família, pois esta, não atendia os novos interesses em jogo relacionados ao convívio na cidade, a participação política e ao preparo para novas funções de trabalho, bem como para o enfrentamento dos avanços tecnológicos e problemas sociais, políticos, econômicos e culturais decorrentes dele. Neste interin é questionar: Por que não se desenvolveu uma concepção de educação de caráter progressista no contexto da realidade brasileira?Teve como objetivo geral refletir sobre a tendência pedagógica, instrumento que a Ciência da Educação oferece para a compreensão da realidade social educacional brasileira, identificando as transformações culturais, econômicas e políticas que tornaram possível o surgimento da teoria de Paulo Freire, uma teoria moderna de organização revolucionária do conhecimento. A pesquisa indicou que conhecer o pensamento de Paulo Freire, estruturado em funçao do periodo de governo militar de 64 a 85, contribuiu para consolidação da pedagogia libertadora. É tornar presente na memória que no século XX a ação de Freire muito contribuiu para a mudança na concepção de educação no Brasil, porque partiu do princípio que a educação é política já que permite transformar a realidade. A inovação proposta teve como base o método de alfabetização projetado, em que o alicerce parte das condições concretas da vida dos alunos. Acreditou e criou uma pedagogia que potencializasse aos jovens e adultos, a autonomia, bem como os tornasse sujeitos capazes de reconstruir a realidade em que vivem, em busca da justiça social.
