Resumen de História, memória e a reorganização sociopolítica e educacional da comunidade de Murutinga/Abaetetuba – PA: desafios e possibilidades
Antônio Flávio da Costa Albuquerque, Afonso Wellyton de Sousa Nascimento, Francinei Bentes Tavares
- español
La historia, la memoria y la reorganización sociopolítica y educativa de la comunidad Murutinga / Abaetetuba - Pará / Brasil contribuyeron para la discusión y consolidación de la educación rural. Es de destacar que vinculados al camino educativo que se ha desarrollado en la comunidad están los aspectos sociales, económicos y culturales, que pudieron caminar juntos en este proceso de emancipación. En este sentido, se utiliza la memoria de algunos residentes y estudiantes de la comunidad para recordar los primeros pasos del proceso y la lucha por la educación en este lugar. El texto dialoga con Milton Santos, Paulo Freire, Jane Almeida, Ecléa Bosi, Maria do Socorro Silva, Kattya Regina Rodrigues, Mariele Silva, Miguel Arroyo y otros autores para discutir categorías como educación rural, organización social y políticas públicas. El trabajo se caracteriza por ser una investigación cualitativa, apoyada desde la perspectiva de la historia oral. Entre las luchas desarrolladas por las entidades representativas de la comunidad que defienden la educación escolar de niños y niñas, el protagonismo social asume un carácter expresivo y transformador en el entorno sociocultural, aunque la mayoría de los residentes rurales no alcancen los niveles más altos de educación, una vez que proporciona una discusión sobre la perspectiva de la educación rural en el escenario comunitario actual. En el inicio de la historia de la comunidad, pocos fueron a la escuela, hoy la comunidad cuenta con un contingente de niños y jóvenes presentes en el aula. Los principios de la educación rural proporcionan a los residentes de Murutinga nuevas perspectivas sobre los cambios en la vida tomados por un acto consciente, reconociendo su lugar, su espacio en la sociedad.
- português
A história, memória e a reorganização sociopolítica e educacional da comunidade de Murutinga/Abaetetuba – Pará / Brasil, contribuiu para discussão e consolidação da educação do campo. Destaca-se que atrelado ao percurso educacional que se desenvolveu na comunidade estão os aspectos sociais, econômicos, culturais, que puderam caminhar juntos nesse processo de emancipação. Nesse sentido, utiliza-se das memórias de alguns moradores e estudantes da comunidade para recordar os primeiros passos do processo e a luta pela Educação neste lugar. O texto dialoga com Milton Santos, Paulo Freire, Jane Almeida, Ecléa Bosi Maria do Socorro Silva, Kattya Regina Rodrigues, Mariele Silva, Miguel Arroyo e outros autores para discutir categorias como educação do campo, organização social e políticas públicas. O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, amparado na perspectiva da história oral. Em meio às lutas desenvolvidas pelas entidades representativas da comunidade visando à educação escolar de meninos e meninas, o protagonismo social assume um caráter expressivo transformador no meio sociocultural, mesmo que a maioria dos moradores do campo não atinja os mais elevados níveis de educação, uma vez que proporciona a discussão da perspectiva da educação do campo no atual cenário da comunidade. No início da história da comunidade, poucos iam à escola, hoje a comunidade conta com um contingente de crianças e jovens presentes no chão da sala de aula. Os princípios da Educação do Campo promovem aos moradores de Murutinga novas perspectivas de mudanças de vida tomadas por um ato consciente, reconhecendo seu lugar, seu espaço na sociedade.
- English
The history, memory and socio-political and educational reorganization of community of the Murutinga / Abaetetuba - Pará / Brazil, contributed to the discussion and consolidation of rural education. It is noteworthy that linked to the educational path that developed in the community are the social, economic, cultural aspects, which were able to walk together in this process of emancipation. In this sense, it uses the memories of some residents and students of the community to recall the first steps of the process and the struggle for Education in this place. The text dialogues with Milton Santos, Paulo Freire, Jane Almeida, Ecléa Bosi Maria do Socorro Silva, Kattya Regina Rodrigues, Mariele Silva, Miguel Arroyo and the other authors for discuss categories such as rural education, social organization and public policies. The academic work is characterized as a qualitative research, supported from the perspective of oral history. Amid the struggles developed by the representative entities of the community aiming at the school education of boys and girls, the social protagonism assumes an expressive transforming character in the socio-cultural environment, even if the majority of rural residents do not reach the highest levels of education, once which provides a discussion of the perspective of rural education in the current community scenario. At the beginning of the community's history, few went to school; today the community has a contingent of children and young people present on the classroom floor. The principles of Rural Education provide Murutinga residents with new perspectives on life changes taken by a conscious act, recognizing their place, their space in society.
