Resumen de Estabelecendo uma relação dialética entre os saberes e as práticas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: repercussões na formação inicial do Pedagogo

Rosane Carneiro Sarturi

• English

  The projectis part of the Program of Scholarship Initiation (PIBID) of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The aim of this study is to analyze the contribution of PIBID to the initial formation of Pedagogical scholars of the Federal University of Santa Maria / RS / Brazil, from 2009 to 2017. Freire’s studies (1983; 1996); Becker (2003); Piaget (1986, 1994); Fernandes; Ramos;Sarturi (2013), among others served as theoretical support. The methodology, based on a qualitative approach, is based on the annual reports prepared, considering innovative teaching-learning proposals. the results have proven that the students who participated in the program have developed a more professional commitment to the social, economic and cultural diversity of the students years starting elementary school, insertion in the school space has promoted the competence to work with diversity, developing the sensitive listening necessary to promote the teaching-learning process.

• português

  O projeto insere-se no contexto do Programa de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Objetiva analisar a contribuição do PIBID na formação inicial dos acadêmicos de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria/RS/Brasil, no período de 2009 à 2017. Os estudos de Freire (1983; 1996); Becker (2003); Piaget (1986, 1994); Fernandes; Ramos; Sarturi (2013), entre outros serviram de suporte teórico. A metodologia, de abordagem qualitativa, baseia-se nos relatórios anuais elaborados, considerando as propostas inovadoras de ensino-prendizagem. Os resultados têm comprovado que as acadêmicas que participaram do programa desenvolvem um compromisso profissional mais aguçado diante da diversidade social, econômica e cultural dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a inserção no espaço escolar promoveu a competência para trabalhar com a diversidade, desenvolvendo a escuta sensível necessária para promover o processo de ensinoaprendizagem.