Estudio Empírico: Implementación de un Modelo Blended-Learning para la Enseñanza del Inglés

• Autores: Sandra Morales, Ana Ferreira
• Localización: TICAI 2008: TICs para a Aprendizagem de Engenharia / coord. por Carlos Vaz de Carvalho, Martín Llamas Nistal, Ricardo Silveira, 2008, ISBN 978-972-8688-63-9, págs. 89-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implementation of a Blended Learning model for English as a foreign language teaching: An empirical study
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• Resumen
  • español

    En el contexto del Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computador (del inglés, Computer Assisted Language Learning (CALL)) se llevan a cabo esfuerzos por implementar metodologías de enseñanza que incorporen la tecnología en ambientes e-learning y blended learning. En este trabajo, se proveerá un modelo metodológico para la implementación de un módulo b-learning para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Investigamos dos modalidades y metodologías: (1) blended learning, enfoques por tareas y cooperativo vs. (2) modalidad presencial y enfoque comunicativo. El incremento en el aprendizaje fue superior en el grupo experimental (modalidad 1) con respecto al grupo control (modalidad 2).

  • English

    In the context of Computer Assisted Language Learning (CALL), significant efforts are made to implement language teaching methodologies that incorporate technology to enable language learning in e-learning and blended learning environments. We propose a methodological model for the implementation of a b-learning module for teaching English as a foreign language. Our model (including task based and cooperative learning) vs. face to face methodology (including a communicative approach) was contrasted and tested. The findings suggest the experimental group, which worked with the blended model, had a considerable language improvement compared to the control group that used the face to face method