Percepciones y significados del profesor-alumno de doctorado hacia el uso del aula virtual como un espacio de formación

• Autores: Alma Mª del Amparo Salinas Quintanilla
• Localización: EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa / coord. por María José Serrano Inzunza, Valeria Catalina Campos Pinto, Viviana Pantoja Mejías, Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 31-32
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se describen y analizan las percepciones que poseen los profesores-alumnos de doctorado, respecto a la utilización del aula virtual como un espacio para el análisis, reflexión e innovación en procesos de formación del profesorado. Las variables analizadas se relacionaron con la planeación didáctica, contenidos programáticos, proceso de aprendizaje, proceso de enseñanza y proceso de evaluación.

    La formación del profesorado a través de plataformas e-learning, como todo proceso, debe ser analizado y evaluado para identificar posibles áreas de mejora e intervención. En este caso, se utilizó un cuestionario escalar cuyas respuestas fueron analizadas con el software SPSS, que permitió identificar medidas estadísticas; así como, la elaboración de gráficos. Los resultados obtenidos permitieron visualizar la necesidad de formación en el manejo de las tecnologías, como recursos formativos en el desarrollo profesional del profesorado. Se resaltó la importancia de los procesos de planeación didáctica, las estrategias y enfoques metodológicos utilizados en un contexto para favorecer el desarrollo de competencias. La utilización de la plataforma e-learning ha generado expectativas para profundizar en el campo de la investigación e innovación de recursos tecnológicos y su aplicación, como un entorno flexible, en la formación del profesorado.