La teoría de Gestalt como medio creativo para mejorar la resolución de problemas matemáticos a través de la app Mathbit

• Autores: Marina Morales Díaz, Adelaida Montes Pérez
• Localización: EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa / coord. por María José Serrano Inzunza, Valeria Catalina Campos Pinto, Viviana Pantoja Mejías, Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 1047-1048
• Idioma: español
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• Resumen

  • Howard Gardner (1998) en su teoría sobre las Inteligencias Múltiples explica las habilidades de aquellas personas con agilidad lógico-matemática, prevaleciendo el razonamiento, la clasificación, la relación, la experimentación, la resolución de problemas matemático, etc. ¿Cómo podría una persona desarrollar habilidades matemáticas si esta inteligencias no es su punto fuerte? El propósito de este proyecto es la utilización de métodos creativos para potenciar el rendimiento del alumnado en la resolución de problemas matemáticos, siendo objeto de estudio la teoría Gestalt, defensora del aprendizaje significativo y productivo. Este aprendizaje se basa en la utilización de nuevos conceptos para la resolución de problemas, contrariando al aprendizaje memorístico con unos patrones estandarizados.

    Se ha fundamentado el estudio en una revisión científica, investigando sobre conceptos y teorías relacionadas con la teoría cognitiva de aprendizaje, Gestalt, dando a conocer su contribución en el rendimiento académico del alumnado. Teniendo en consideración el tema de estudio las hipótesis se han basado en una serie de interrogantes: ¿La creatividad puede favorecer en la resolución de problemas matemáticos? ¿Los alumnos pueden ser más creativos si resuelves problemas matemáticos? ¿Existe la creatividad en las matemáticas?