Diagnóstico del nivel de competencias TIC de docentes universitarios, caso de estudio en una institución de nivel superior en México

• Autores: Pablo Huerta Gaytán, María Obdulia González Fernández, Juan Martín Flores Almendárez
• Localización: EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa / coord. por María José Serrano Inzunza, Valeria Catalina Campos Pinto, Viviana Pantoja Mejías, Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 107-110
• Idioma: español
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• Resumen

  • Debido al impacto que indiscutiblemente han tenido y tienen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), los docentes se dan cuenta que hoy los sistemas educativos también han ido cambiando o adecuando a nuevos modelos de enseñanza por competencias, mediadas por las TIC. El propósito de este trabajo, es describir el nivel de competencias TIC de algunos profesores universitarios de instituciones de educación superior en Tepatitlán de Morelos, Jalisco, México. En el ámbito educativo se impone como exigencia de esta época y vertiginoso arranque del siglo XXI, el conocimiento y uso de las TIC en las aulas, lo cual demanda una constante habilitación de las competencias tecnológicas aplicadas a la educación. Como parte de un estudio exploratorio, se utilizó una encuesta referida a competencias TIC, en 40 docentes de la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) sede Tepatitlán de Morelos, Jalisco, México. Los resultados indican que, los profesores universitarios que contestaron el cuestionario, tienen conocimiento y usan las TIC en los cometidos del proceso enseñanza-aprendizaje. Prácticamente la mayoría de los docentes han transformado sus estrategias, métodos y técnicas de enseñanza y utilizan las TIC como herramientas facilitadoras de aprendizajes.