Competencias digitales y educativas para el desarrollo del pensamiento computacional en niños de grado primero de básica haciendo uso de Scratch

• Autores: Eva Patricia Vásquez Gómez, Diana Marcela Hernández Daza
• Localización: EDUcación y TECnología: Propuestas desde la investigación y la innovación educativa / coord. por María José Serrano Inzunza, Valeria Catalina Campos Pinto, Viviana Pantoja Mejías, Juan Eusebio Silva Quiroz, 2017, ISBN 978-956-393-378-9, págs. 115-117
• Idioma: español
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• Resumen

  • Hay que conjugar las necesidades especiales, discapacidad, educación, digitalización de manera significativa, desarrollando habilidades específicas en los profesores y estudiantes universitarios en la educación, es el objetivo de la formación en el modo blended learning, durante dos años en la Universidad de Bari (Italia). El entrenamiento incluyó dos direcciones: el diseño de aprendizaje con clases digitales y workshops: discapacidades sensoriales, motoras, dificultad específicos del aprendizaje (DSA), Autismo (DA), el ADHD y utilizacion razonada y el uso específico de las nuevas tecnologías; diseño de cursos educativos apropiados que promuevan la accesibilidad y la inclusión. La segunda parte del reclutamiento y la utilización de los recursos digitales en línea o open source, de acuerdo con las necesidades específicas. Se centró la atención en la transformación de las disciplinas de estudio en la óptica Technological Pedagogical Content Knowledge. El curso tuvo lugar en módulos temáticos y workshops para facilitar la formación y construir una verdadera comunidad de aprendizaje, la formación se llevó a cabo en línea, en una plataforma especialmente diseñada en Moodle. Lo que se ha construido y realizado es una comunidad de código trasversal open source, como sistema dinámico de colaboración cultural, adaptable y recursivo. La ósmosis de experiencias van aumentado el valor de la persona y el conocimiento se ha incrementado en la dirección de la inclusión y la accesibilidad “para todos”, sin excepción.