O ensino da álgebra linear em Portugal: padrões no uso da tecnologiaem cursos de engenharia

• Ricardo Gonçalves ^[1] ; Cecília Costa ^[2]
  1. [1] Instituto Politécnico do Cávado e do Ave

     Instituto Politécnico do Cávado e do Ave

     Arcozelo, Portugal

     
  2. [2] Universidade de Aveiro

     Universidade de Aveiro

     Vera Cruz, Portugal

     
• Localización: TICAI 2013-2014: TICs para el Aprendizaje de la Ingeniería / Inmaculada Plaza García (ed. lit.), Martín Llamas Nistal (ed. lit.), 2015, ISBN 978-84-8158-690-9, págs. 25-34
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching linear algebra in Portugal: patterns in the use of technology in engineering courses
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• Resumen
  • English

    This article reports the use of technology in teaching linear algebra by Portuguese lecturers in engineering courses. Once known the recommendations and potentialities highlighted in literatureon teaching linear algebra, the aim of this study is to assess whether the use of technology is embodied in linear algebra classroom and, if so, in what form. We performed the study with lecturers that have taught linear algebra courses in the same school year through the application of a questionnaire. By the descriptive analysis of the results, we identify four patterns in the teaching of linear algebra in Portugal in terms of use of technology.

  • português

    Este artigo reporta ao uso da tecnologia no ensino da álgebra linear pelos docentes que lecionam em cursos de engenharia nas instituições portuguesas. Dadas as recomendações e potencialidades do uso da tecnologia assinaladas pelos investigadores em didática da álgebra linear, o objetivo do estudo é aferir se o uso da tecnologia é materializado nas aulas de álgebra linear e, caso afirmativo, em que moldes. A recolha de dados realizou-se sob a forma de aplicação de um questionário, dirigido aos docentes que lecionaram a unidade curricular álgebra linear ou similar num determinado ano letivo. A análise descritiva dos resultados conduziu à identificação de padrões no ensino da álgebra linear em Portugal à luz do indicador uso da tecnologia.