Resumen de O Poder das Simulações no Ensino de Hidráulica

Oscar Eduardo Patrón Guillermo, Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Luiz Augusto Magalhães Endres

• português

  Este trabalho tem como objetivo mostrar a necessidade de desenvolver novas ferramentas tecnológicas, para o ensino de hidráulica para engenheiros, mais precisamente a utilização de simuladores virtuais, das práticas em laboratórios de hidráulica; destacar as vantagens das simulações como complemento à aula tradicional expositiva, assim como o ganho no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, expostos a este tipo de material instrucional. Para isto foram elaborados 3 simuladores utilizando o software Flash MX da Macromedia representando 3 práticas laboratoriais de hidráulica. Duas turmas do curso de Engenharia da UFRGS, utilizaram estes simuladores. Pode-se afirmar que os simuladores podem ser ótimas ferramentas no auxílio à aula convencional e que na área da Engenharia devería-se investir tempo e recursos para implementar materiais instrucionais deste tipo, para obter uma melhor qualidade no ensino, assim como para obter uma melhor compreensão de alguns fenômenos físicos ocorridos nestas práticas, principalmente em instituições que não disponham de laboratórios de hidráulica.

• English

  This paper’s objective is to show the need for developing new technological tools to teach hydraulics for engineers, more precisely the use of virtual simulations of the practices in hydraulic laboratories, and to highlight the advantages of simulations to complement traditional lectures, as well as the benefits in the process of teaching and learning by students exposed to this type of instructional material. To accomplish this, 3 simulators were created using the software Flash MX of Macromedia, representing 3 practices in a hydraulic laboratory. Two groups of students from the Engineering course at UFRGS used these simulators. It was shown that the simulators can be useful tools as aid to conventional lectures, and that in the area of Engineering, time and money should be invested in order to implement instructional materials of this type, aiming at better-quality teaching and a better understanding of the physical phenomena involved in laboratory practices, mainly in institutions that do not have hydraulic laboratories.